小学生品德形成的基础是（）。
音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的分析方法是（）
小学生品德发展的基本特征是道德言行从逐步分化到比较协调。
德育的途径是指学校向学生进行思想品德教育的各种渠道或形式。我国小学德育的途径是（）。
我国小学生品德发展有什么特点？
德育在学校教育中的地位与作用是什么？1、德育体现学校的教育性质。2、德育制约着学生发展的方向。3、中小学学校德育的特殊地位。中小学是学生品德形成阶段。这一阶段学生的可塑性强。加强中小学德育具有特殊的意义。
在德育过程中对学生进行品德评价时，要注意的问题是（）。
在一定时期内对学生品德作出全面评价，以使学生发扬优点，克服缺点，不断上进的方法，是（）。
通过对学生的品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法是（）。
小学生心理诊断中常用的神经生理学检测方法有：视觉反应时测定、明视持久度测定、眼电兴奋性测定。
我国德育的主要途径与基本方法是什么？德育的主要途径包括：思想政治课，各科教学，班主任工作，共青团、少先队、学生会组织的活动，劳动与社会实践，课外活动，校外教育，家庭教育，社会教育。德育的方法：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。
某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。老师采用的观察是（）。
在小学生品德发展过程中，起主导作用的因素是( )。
运用电子档案袋方法，对学生思想品德学习和实践活动进行评价。其优点在于：（）
质性评价很难与量化评价结合起来应用，因为质性评价方法是对学生品德、情感、态度和价值观的评价，不能量化。
我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）
小学生品德发展的关键年龄是（）
根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。
从整体发展来看，小学生品德发展的关键年龄大致是（）。
教师通过与学生各种形式的对话，获得学生思想品德发展状况的信息。据此对学生进行引导和评价的方法是（）。
教师帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有()．
某小学班主任采用行为观察和评定的方法，用自己班上的学生为研究对象，研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时，最先入队的几个学生所有项目评分都高。老师采用的观察是A、自然观察
常用的培养学生良好的态度和品德的方法有（）
2、论述思想品德课学生学习评价的方法。
