“避免功利化教育取向，实施合理的美术课程”体现了幼儿美术教育的创造性原则。
“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的（）
简述儿童美术作评赏析的基本原则。
儿童美术仅包括绘画、美术欣赏两大类。
美术欣赏课程中的对话法是以教师为中心的。
欣赏中外优秀美术作品，属于课程基本理念的（）。
简述学前儿童美术教育的指导原则。
幼儿美术欣赏课程的内容可以通过哪四个层次进行教学？
学前儿童美术教育的内容应包括绘画教育、（）和美术欣赏教育。
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
为儿童选择美术欣赏作品时应遵循哪些原则？
美术课程分为“造型·表现”“ 设计·应用”“欣赏·评述”和（ ）四个领域。
学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法是（）。
学前儿童美术欣赏的对象可分为美术作品、（）和周围环境中的美好事物三大类。
简述艺术教育课程改革视野中的儿童美术创作的观点。
基础教育课程改革实施以来，中小学美术课程内容最大的改变就是打破了专业设置界限，以（）划分学习领域，由过去的“绘画、工艺、欣赏”三大课业形式改变为“造型·表现、设计·应用、欣赏·评述、综合·探索”四个学习领域。
学前儿童美术欣赏的重点是认识美术作品的（）。
“避免功利化的美术教育取向，实施合理的美术课程”体现了学前儿童美术教育的（）
《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）、（）。
引导儿童学习欣赏感兴趣的绘画、工艺、雕塑、建筑等艺术作品，培养他们初步发现周围环境和美术作品中的美的能力，这属于（）岁儿童美术欣赏教育目标。
学前儿童美术欣赏活动不需要什么方法。
学前儿童美术教育的内容应包括()、()和()(或欣赏教育)。
《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是（）
