将“我拿走了李明的一本外语书”改写成“把”字句，正确的一项是：（）。
“一群正在休息的鸟被我们的枪把撞击的声音惊起。”这是“把”字句。
组合别人的成果，把字句重新排列，加些自己的叙述，实质内容就是别人成果。这种行为属于（）
“老师把他的被子盖上。”这是“被”字句。
“小江把教室进去了。”这句话是错的，不符合“把”字句的要求。（）
老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。
“把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的。
把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去。
是“把”字句的一项是：（）。
把字句中把后面的宾语成分，都可以还原到动词后面去。
教师或家长把社会道德规范传授给学生，通过两条基本途径；一是口头讲解或劝导；二是展示自己的行动。两者（）。
把字句中"把"后面的宾语成分，可以还原到动词后面去。
“把”字句
把字句中可以单独使用单音节动词。（ ）
在汉语作为第二语言教学中，过早地教授某项规则，比如“把字句”只能是浪费时间。因为学习者在什么时候能够习得哪一项规则，是由 决定的。
“他下命令把她带走。”这是一个“把”字句。
什么是“把”字句和“被”字句，它们的区别是什么？
把字句意义上多数表示对事物加以处置（）
“诗在有字句处，诗之妙在无字句处”，讲的就是诗歌创作的空白、缺省之法给诗歌带来的美感效应。
教师：上次课我们学习了把字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？把沙发放在客厅中间。把碗筷放在厨房里。把金鱼放在阳台上。学生：记得教师：今天我们学习被字句，把书打开也可以说书被打开了。……（教师讲解被字句）教师：把字句可以变成被字句，我说把字句。你们说被字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说茶杯刚才被我打破了，现在你们说被字句，我说把字句。学生：这件事突然被他知道了，
1、1.为什么“把”字句会成为学习者习得的难点？
通常， “把”字句和“被”字句可以互相变换，也可以变换为一般的主谓句（“主语+动词+宾语”句)。那么，这些相应的平
2、2. 把字句和被字句都是通过动词谓语句变化而生成的特殊的句式。汉语中的基本句式是“施事主语+谓语动词+受事宾语”这样的语序。请你思考一下，把字句和被字句的特殊的句式特征以及所起到的作用。
2、“把”字句里的动词一般不能——。
