将“我拿走了李明的一本外语书”改写成“把”字句，正确的一项是：（）。
“一群正在休息的鸟被我们的枪把撞击的声音惊起。”这是“把”字句。
组合别人的成果，把字句重新排列，加些自己的叙述，实质内容就是别人成果。这种行为属于（）
“老师把他的被子盖上。”这是“被”字句。
“小江把教室进去了。”这句话是错的，不符合“把”字句的要求。（）
老师教学“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本原则，为了检验“把”字句教学效果，教师自己出了一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些弄不清楚。这属于（）测验。
“把”字句和“被”字句是根据句子的特征划分出来的。
把字句中“把”后面的的宾语成分，都可以还原到动词后面去。
是“把”字句的一项是：（）。
把字句中把后面的宾语成分，都可以还原到动词后面去。
把字句中"把"后面的宾语成分，可以还原到动词后面去。
“把”字句
现在人们通常把一个国家的领土称为版图,这是源于什么?
把字句中可以单独使用单音节动词。（ ）
什么是“把”字句和“被”字句，它们的区别是什么？
一个程序如果把它他为一个整体，它也是只有一个入口，一个出口的单个顺序结构，这是一种()。
如果把一个程序作为一个整体，它也是只有一个入口、一个出口的单个顺序结构，这是一种( )。
把字句意义上多数表示对事物加以处置（）
教师：上次课我们学习了把字句，还记得怎样指挥搬家公司搬家吗？把沙发放在客厅中间。把碗筷放在厨房里。把金鱼放在阳台上。学生：记得教师：今天我们学习被字句，把书打开也可以说书被打开了。……（教师讲解被字句）教师：把字句可以变成被字句，我说把字句。你们说被字句。我刚才把茶杯打破了。学生：①茶杯被我刚才打破了。教师：不对，应该说茶杯刚才被我打破了，现在你们说被字句，我说把字句。学生：这件事突然被他知道了，
1、1.为什么“把”字句会成为学习者习得的难点？
通常， “把”字句和“被”字句可以互相变换，也可以变换为一般的主谓句（“主语+动词+宾语”句)。那么，这些相应的平
2、2. 把字句和被字句都是通过动词谓语句变化而生成的特殊的句式。汉语中的基本句式是“施事主语+谓语动词+受事宾语”这样的语序。请你思考一下，把字句和被字句的特殊的句式特征以及所起到的作用。
教师教了“把”字句，给学生讲了“把”字句的基本规则，为了检验教学效果，教师自己出一些题目让学生做，了解学生哪些规则掌握了，哪些还弄不清楚，以便进行恰当的补救。这样的测试是（）。
2、“把”字句里的动词一般不能——。
