下列选项中，在冯忠良先生提出的智力技能形成的阶段理论中未提及的是（）
在心智技能的形成过程中，掌握程序性知识，了解智力活动的动作结构的阶段是（）
简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。
在智力技能形成的某一阶段，言语成了智力活动的对象，该阶段是（）。
在操作技能形成的局部动作阶段，所需要的内外部条件是（）。
心智动作按阶段形成的理论的提出者是前苏联心理学家（）
智力残疾儿童的精细动作比正常儿童晚（）。
小儿5岁，不会说话，听力正常，动作发育正常，要做智力测验首选的方法是（）
动作技能与智力技能的活动的对象不同。动作技能的活动的对象是外显而易见的骨骼和肌肉的操作，而智力技能的活动对象是头脑中的映像。
小儿5岁，不会说话，听力正常，动作发育正常，要做智力测验首选的方法是()
14岁患儿，语言少而含糊，表情幼稚，动作笨拙，有简单的生活和卫生习惯，但需要人照顾，IQ为30，请判断患儿智力低下的程度（）
小肌肉群动作技能的学习绩效与智力之间存在着相关性，其相关程度是（ ）
学生动作的执行由出声的外部言语到不出声的外部言语，再到内部言语的过程是智力技能形成的（）阶段。
智力三元论认为，完整的智力理论包括三个亚理论，分别是（）、智力情境亚理论、（）。
【判断题】在产品生命周期的不同阶段分别为智力密集型，资本密集型和劳动密集型产品。（）
在技能形成阶段中，学员操作动作不协调、表现忙乱而紧张、有了错误自己也不大容易发现属于初步掌握完整动作阶段。此题为判断题(对，错)。
根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（）此题为判断题(对，错)。
【选择题】按照加里培林的智力技能形成阶段理论，在活动定向阶段，可以借助实物或实物的模型、图表来学习。（）
加里培林将心智动作的形成分成四个阶段，分别是动作的定向阶段、物质与物质化阶段、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段。()
了解智力活动的动作结构，明确活动的方向的阶段是（）
【判断题】所谓“多元型”智能观，就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师，要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观，而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。
加里培林将心智动作的形成分为以下几个阶段：动作的定向阶段、______、出声的外部言语动作阶段、不出声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段
多元智力理论认为，个体之间的智力差异主要是智力水平差异（）
简述动作技能与智力技能的区别和联系。
