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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中哪位同学的举例是正确的（）。
A . 这场来势凶猛的“技术革命运动”，自80年代中期开始，年年方兴未艾，直到九三年后才式微渐止。
B . 今年春节前夕，这起轰动一时的福建省首例违法发放贷款案，终于尘埃落定。
C . 初春，乍暖还寒。他身着冬装，漫步在广阔的田野中，仍然觉得不寒而栗。
D . 最近到沿海地区，虽然只是浮光掠影地看看，但那里的变化，却给我留下了深刻的印象。
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学习成语使用之后，老师让同学们举例子领悟成语的妙用，其中哪位同学的回答是正确的（）。
A . 历史上的这类教训，虽说值得注意，可惜流风余韵，还是绵绵不绝。
B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。
D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。
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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。
A . 我有一个梦想，在州长仍就仲裁及拒绝执行联邦政府法令大放厥词的阿拉巴马，有一天，黑人男孩女孩，和白人男孩女孩，可以无拘无束地手牵着手，情同手足。
B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
C . 为了纪念“邓小平诞辰一百周年”，新落成的“小平故居”于“十·一”向游人开放，前往参观的人不绝如缕。
D . 仔细分析一下他的“宏论”，其实多是无稽之谈，其目的是挑起别人的矛盾。
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学习成语使用之后，老师给同学们举了若干个例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法错误的是（）。
A . 陶渊明早年曾经几度出仕，后来因为不满当时黑暗腐败的政治而走上归隐之路，过起了瓜田李下的田园生活。
B . 五四时期，革命青年为救亡图存、振兴中华而奔走呼号，奋不顾身，表现出高尚的爱国情操和不屈的斗争精神。
C . 电视评论的犀利和深刻是主持人思想创造性的外化，主持人只有具备思想的创造性，才能将观点转化为鞭辟入里、发人深省的评说。
D . 那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓不刊之论啊！
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老师在讲解范仲淹的《岳阳楼记》中“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。”这句话时，为了让同学们更好地理解什么是定语后置句，就举出以下例子请同学们分析，以下例句不符合要求的是（）。
A . 苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。（《六国论》）
B . 冠者五六人，童子六七人。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
C . 晋军函陵，秦军汜南。（《烛之武退秦师》）
D . 蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）
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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，适合这位老师举例的是（）。
A . 小错误也不能放过，须知集腋成裘，小错积多了，也会对工作造成大的损害。
B . 有些同志对于自己工作中出现的一些小的错误总是不以为然，认为这只是十个指头中的一个指头，无关大局。
C . 南京师范大学教授、博士生导师杨启亮日前在靖江考察课程改革时，对当前一些流行的教育理念“反弹琵琶”，其新颖的观点令人耳目一新。
D . 我们学校的合唱队、舞蹈队、话剧团都办得绘声绘色，其中合唱队还表我省中学生到南朝鲜演出，获得了圆满成功。
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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，这位老师可以作为例子的是（）。
A . 今年入夏以来，我们这里的气温一直偏低，给人以六月飞霜的清冷感觉。
B . 俗话说：“战争让女人走开。”但是，随着各国妇女解放运动的兴起，使在自古以来男人占统治地位的军营中出现了越来越多的女军人。这些绽放在军营中的“铿锵玫瑰”，正在各国军队中发挥着重要的作用。
C . 他这样做自以为很稳妥，其实是如履薄冰，稍不注意就会出现错误。
D . 在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于动脑筋，师心自用，才能学深学透。
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下面是某教师教学毛泽东《沁园春．雪》时的课堂导入。师：同学们都熟悉冬天吧？生：熟悉。师：谁能说一处冬天的景象？生1：万物都是灰暗色。生2：冬天，村外的小河会结冰。生3：冬天冷，人们都穿着棉衣，显得臃肿。生4：冬天会下雪，白茫茫的一片。师：好！同学们都说得很好，用简练的语言把冬天描述出来了，的确是这样。大家喜欢下雪吗？下面，请同学们翻开书，让我们一起看看毛主席笔下的冬天，去欣赏伟人眼中的雪景！该课堂导入属于（）。
A . 类比导入
B . 故事导入
C . 背景导入
D . 实例导入
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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，下面可以使用作为例子的是（）。
A . 收入差别过大，造成骨干教师流失，对那些师资力量本就不厚实的普通学校而言，无异于釜底抽薪。
B . 地震算什么！只要我们大家能够齐心协力，三人成虎，就一定能够克服眼前的困难。
C . 鲁迅对阿Q的描写可谓穷形尽相，这不仅得力于他写作的高超技艺，更因为他对国民劣根性体味深刻。
D . 在几千年的中华文明中，“孝道”代代相传，不绝如缕，因此对当今的广大青年进行“孝”的教育是非常必要的。
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学习成语使用之后，老师给同学们举例子让同学们领悟成语的妙用，其中这位老师说法恰当的是（）。
A . 读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。
B . 我们应该清醒地认识到，反走私工作依然任重道远。
C . 众志成城，因人成事，中国人民用自己的力量建立了新中国。
D . 在地摊上买药要特别小心。鱼龙混杂的东西多得很。
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同学们好！请回答一下问题：本次课堂：1，你学习什么内容？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？
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同学们好！请回答以下问题：本次课堂1，你学习了什么？2，你学到了什么？3，你还有什么问题？
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在课堂讲授绪论部分相关内容时，我提到同学们跨进大学校门，有七大问题必须面对和思考。现在同学们进入大学已将近一个学期，还记得这七大问题吗？面对这七个问题，你觉得自己做的怎么样呢？请同学们谈谈自己的体会或感想。
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在课堂环节，教师说：“这节课，我们一起学习了……。结合本节课的内容，请同学们思考，如果是你，你会怎么做？为什么？”。这种教师行为，体现的结束构成要素是（)。
A．提供心理准备
B．概括要点，明确结论
C．回顾思路，强化方法
D．组织练习，巩固运用
E．拓展延伸，迁移运用
F．联系新的学习内容
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常见的求生存沟通模式包括讨好、指责、超理智、打岔，请同学们对自我进行反思探索，说出自己属于哪种沟通模式，并说出理由。
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在新中国的十大建筑中，本讲仅讲述了人民大会堂、革命历史博物馆、以及北京火车站的设计过程。其它7个建筑，我们仅仅点到为止，并没有展开讲述。希望大家能够通过查阅资料、现场参观、观看视频等方式，参照本讲的讲述方式，围绕特定的2—3个建筑，形成故事文本，并以讲故事的方式，讲给同学们听。
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讲课之前,先给同学们布置几个任务,请同学们思考一下, 看看是否能够完成这些任务。 第一个任务:
讲课之前,先给同学们布置几个任务,请同学们思考一下, 看看是否能够完成这些任务。 第一个任务: 请你在A4纸上绘 制一段50毫米的线段,并且标注尺寸。 第二个任务: 请你在 A4纸上绘制一段20000毫米的线段,并且标注尺寸。 第三个任 务: 如何将一个60mm*90mm*120mm的长方体盒子绘制到图纸上,并标注方盒子的边长尺寸。 第四个任务: 将你自己家的建筑 平面图绘制到一张A3图纸上 这张建筑平面应该如何来绘制,图面上应该又包含哪些内容 大家可以暂停一下视频,自 己先试着画一画,然后再继续听讲
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请同学们根据第三次课《手机摄影专业拍照模式》中学习资料,尝试运用手机拍照功能下的【专业模式】,通过 调整曝光补偿（）用小光圈
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第二周教学评价，请同学们认真填写完成后，上传附件。 截止日期2020年3月17日18:00
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在刘老师的课堂中，她将学生分成若干小组，每个组员都有一个编号。刘老师向同学们提问，要求小组讨论。在讨论后，刘老师请同学们思考3分钟，然后抽取编号。所有持被抽中编号的学生都需要上台演示。 刘老师使用的是数字头脑法来促进同学积极投入到对问题的思考。
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课上视频3个图形和课后4个练习，每个图形都要绘制中心线。保存至磁盘，点击上方的“图片”按钮，浏览到作业文件，上传至作业窗口，不要用附件上传。评分标准：视频每个图形20分；课后每个练习10分，尺寸问题造成图形变形，减一半分，中心线未画，每条减1分。 评分标准：课上的例子3个，每个图形20分，课后的练习4个，每个图形10分。 作业截止日期：3月22日23:00。 互评开放日期：3月23日0时开放互评。 互评截止日期：3月28日23:30。 成绩公布日期：3月31日23:30。 请同学们关注时间节点。
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根据课堂所学的环保理念和思维,请同学们以4-6人组成研讨小组,确定研讨题目,分工查阅资料,现场调研,完成调研报告,形成多媒体作品展示。 题目要求:1、某环境因素对健康的影响; 2、某环境事件引发的思考; 3、自己家乡的环境变化; 4、自己主修专业与环保的联系
