作为一种认识活动，__________是个体应用道德观念或道德知识对行为的是非、好坏和善恶进行评价的过程。
道德发展要经理____、____、____三个层次。
有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成____________________、__________和道德行为。
柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
班杜拉确定的自我效能的来源包括______。
思想道德素质是人们的___、___、___、道德情操和行为习惯等方面素养和能力的综合体现。（3.0分）
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了_________________的内在统一。
4.在对待体育道德的态度上，________的人，可能更倾向于认同那些欺骗或攻击行为;________的人，信奉体育道德，反对欺骗和攻击性行为。
人类的道德发展要经历_______、_______ 和_______ 三个层次，只受个人利益影响的道德发展层次是_______，个人试图在组织或社会的权威之外建立道德准则是发生在_______。
道德是靠人们的______、______来促使人们自觉遵守社会的行为规范的。
体谅模式是英国学校德育学家__________和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位。
道德教育的___________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说
道德教育的__________是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说。
___________指不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为。
甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为"乙儿童的行为更坏"的儿童处于__________阶段。
50年代后期，美国发展心理学家__________才开始对这一理论进行了一系列的再证实工作。他系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，逐步发展成为一种结构上更精密、逻辑上更连贯的道德发展阶段理论。
在柯尔伯格的道德认知理论中，人际和谐的道德定向阶段属于道德发展____水平
道德行为是个体在一定的道德认识指引和______激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为
赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在____的基础上，把道德教育理论建立在____基础上，奠定了科学教育学的基础。
根据美国心理学家阿尔伯格的理论，儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为寻求认可取向和______
与家庭健康护理相关的理论有________、家庭压力理论、家庭成长发展理论和________理论。
在班杜拉的_______________学习中，我们形成榜样行为的心理图像，并且用它作为未来模仿的基础。
以“好孩子”为取向的阶段是科尔伯格道德发展理论中__水平的子阶段（）
班杜拉的自我效能感理论是动机理论的一种，在这一理论中，班杜拉把期待分为结果期待和____
