实践表明，校本研修中的（）等模式可以极大地促进教师的专业发展。
高等学校青年骨干教师出国研修项目”（包括在站博士后研究人员）选派规模，参加（）和（）。
校本研修的内容有哪些？
学校的校本研修工作评价内容一般包括（）等几个方面。
基于研修与教学一体化平台的校本研修，要关注：（）
校本研修活动的主要环节为（）环节，这个环节的工作扎实有效与否，直接影响到整个项目研修活动的实效性，直接关系到整个活动在教师专业发展过程中的促进作用。
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于：（）
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）。
基于课堂教学研究的校本研修是以课堂教学为研究对象，以实施有效教学为研究目的，通过（）等方式，切实转变教学观念和教学方式，以此提升教学水平和促进教师自身专业素养的提高。
要想考察一所学校的校本研修活动质量水平到底如何，通过（）该校的教师校本研修活动，就能够获得第一手材料，作为评价的客观事实依据。
校本研修的软件条件主要有（）。
校本研修的主要内容主要包括以下几个方面（）
目前，绝大多数学校都未建立了自己的校本研修制度。
“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸行动的过程，是校本研修的后续阶段。
对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。
校本研修的评价方式是多元的综合性评价。常见的评价方式主要有：（）。
下列对“基于研修与教学一体化平台的校本研修”说法正确的是（）
校本研修有哪些特点？
校本研修方式的选择要依据学校的实际情况，积极开发设计体现（）的研修方式。
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，建立国家、省级和高等学校三级辅导员培训体系。教育部设立高等学校辅导员培训和研修基地，开展国家级示范培训。省级教育部门应当根据区域内现有高等学校辅导员规模数量设立辅导员培训专项经费，建立辅导员培训和研修基地，承担所在区域内高等学校辅导员的岗前培训、日常培训和骨干培训。高等学校负责对本校辅导员的系统培训，确保每名专职辅导员每年参加不少于（）个学时的校级培训，每5
在《校本研修引领教师专业化成长》报告中，课堂改革的核心环节是（)。
在《校本研修引领教师专业化成长》报告中，校本研修具有（)要素。
《贵州省乡村教师支持计划实施办法（2015-2020 年）》目标任务是：到 2020 年，培育（）名乡村教育家，建设 100 个乡村校本研修示范学校、1500 个乡村名师工作室
