教师在讲解文言虚词“以”的用法及意义时,让学生在笔记本上进行总结。以下笔记中“以”的用法归纳不正确的一项是()。
教师在讲授文言文特殊虚词的用法时,对“乃”字的意义和用法进行了分类,下面与其他选项的意义不同的一项是()。
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义,下列学生的笔记中归纳不正确的是()。
简述常用文言虚词“其”的主要用法。
学习《廉颇蔺相如列传》,教师设计教学目标如下:①掌握“负”“幸”“引”“顾”等多义词及“以”“之”等虚词的用法,理解“刃”“怀”“归”“羞”等词的活用情况,正确辨识特殊的文言句式,并能准确翻译;②体会本文把人物放在矛盾斗争的激流漩涡中,调动多种手段从不同侧面表现人物精神境界的写法;③学习廉颇、蔺相如机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。对该教学目标的分析不正确的是()。
教学《劝学》,教师设计教学目标:①掌握重点文言实词,积累文言词汇;掌握比喻论证的方法;②培养学生借助工具书阅读文言文,及初步分析的能力;③了解学习的意义、态度和方法,培养谦虚好学的风气。对该教学目标设计评价不正确的是()。
教学文言虚词时,教师要求学生掌握虚词“且”的用法,下列语句中“且”的用法表达递进关系的是()。
在学习完《逍遥游》一课后,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,四位学生分别给出了以下答案,请从中选出答案错误的一项()。
注重分析虚词特殊用法的著作是()
教学《论语》,教师要求学生掌握“君子博学而日参省乎己。”中虚词“乎”的用法,下列语句中不属于同类用法的句子是()。
教学《过秦论》,教师要求学生掌握“明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士。”中虚词“而”的用法,下列语句中不属于同类用法的句子是()。
教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义,下列解释不正确的是()。
教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义,下列解释不正确的是()。
教学文言虚词时,教师要求学生掌握虚词“以”的用法,下列语句中“以”的词性与其他选项不同是()。
教学《鸿门宴》,教师要求学生掌握“项王曰:‘壮士!赐之卮酒。’则与斗卮酒。”中虚词“则”的词性,下列语句中和题干不一致是()。
学习文言文单元,教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法,下列语句中的而表示承接关系的是()。
学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。
教学选修"文化论著选读"系列之《(论语)选读》时,教师设计教学目标如下:掌握相关文言知识,提高阅读理解文言文的兴趣和能力:感受优秀传统文化精髓,拓展学生的文化视野,培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是()。
教学《赤壁赋》,教师要求学生掌握“固一世之雄也,而今安在哉?”中虚词“而”的用法,下列语句中不属于同类用法的句子是()
教学文言虚词时,教师要求学生掌握虚词“与”的用法,下列语句中“与”的词性为连词的是()。
教学文言虚词时,教师要求学生掌握虚词“为”的翻译为动词使用方法,下列举例中错误的是()。
教学《鸿门宴》,教师要求学生掌握“布衣之交尚不相欺,况在国乎”中虚词“乎”的用法,下列语句中不属于同类用法的句子是()。
教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义,下列解释正确的是()。
教师指导学生归纳文言虚词其的意义,下列解释不正确的是()