行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（）。
行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践）中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（）。
行动研究法的实施步骤中的（）就是形成旨在改进现状的行动蓝图。
不属于行动研究法优点的是（）
“没有无行动的研究，也没有无研究的行动”这一思想强调了行动与研究间的密切联系，它是由（）提出来的。
下列关于行动研究法叙述错误的是（）。
行动研究法有何优点？
开展行动研究是“研究型”教师成长的重要途径之一。行动研究的步骤主要包括（）。
简述行动研究法的一般步骤。
下列关于行动研究法叙述正确的是（）。
行动研究是在实际情境中，针对问题提出改进计划，通过在实践、验证、改进而得到研究结果的一种研究活动，下列有关行动研究说法不正确的是（ ）。
按照教育行动研究水平，可将教育行动研究法分为（）。
高等教育行动研究法的实施步骤包括（）。
行动研究法的一般实施过程和行动研究法的特点（）。
行动研究法
可以从哪些方面理解教育行动研究法（）。
化学教学中的行动研究主要包括教师个体的行动研究和教师共同体的行动研究。教师个体的行动研究步骤一般为：反思、_______、_______、_______。教师共同体的行动研究步骤为学科理解报告-教学设计文献综述-授课老师自磨-学科教研组互磨-专家共磨-真实课堂教学及其反思。
行动研究法 名词解释
行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（）
行动研究之父勒温(Lewin,K.)在20世纪40年代曾将行动研究的"过程"解释为()。
行动研究体现为一种过程，注重描述和分析行动对象自身的特性而不作推论。此外行动研究的特点还包括（）。
2、观看了《老师如何做行动研究》，了解到在教学中开展行动研究的方法和步骤。
行动研究法的核心是____
