德奥学派以莱比锡、柏林、维也纳为教学中心，深受19世纪德国浪漫主义风格的影响，得益于（）的德奥钢琴曲目。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即()
以人际关系为中心研究管理问题的管理学派是（）
要求教学以课本为中心、教师为中心、课堂为中心的是（ ）。
“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（）。
永嘉学派是指以台州和温州为中心区域而形成的学术流派。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
永嘉学派是指以台州永嘉为中心区域而形成的学术流派。
尔巴特强调教学要以教师为中心、以教材为中心、以（）为中心。
德国的洪堡德倡导把大学办成既是教学中心，又是（）中心。
学生中心说认为学生应该是教学活动的中心，一切教学要素都要围绕学生展开，传统教育学派一般也支持这种关点。
在德国学前课程理论中，旨在以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进儿童智力发展的理论为（）
教师在以学生为中心的教学中，承担的责任比在以教师为中心的教学中责任要少。
着眼于创建以客户为中心的企业文化，以计好客户为目标改变公司的文化，使每位员工都把客户摆在第一位，此学派是（）。
以美国学者李维特（H·J·Leavitt）为代表的信息中心学派，认为管理人员是一个信息中心，管理人员的作用就是接受信息、储存信息和发出信息。
20世纪的德奥钢琴学派是一个高度严肃、重理性、重思辩、避免表面美丽而宁要一丝不苟的音乐技巧学派。
出了俄罗斯钢琴学派，李斯特还是德奥、英法钢琴学派的创始人。（）
德奥学派代表人物布索尼、施纳贝尔等。
德奥学派具有十分严谨的音乐学风，他们摆脱了传统感觉的束缚，强调理智而不重直觉，在音乐表现力和音乐动机的处理上最富有哲理意味。
教学设计的三个层次分别是： 以 为中心的层次——教学产品设计 以 为中心的层次——教学过程设计 以 为中心的层次——教学系统设计
66.要求教学以课本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的是（ ）。
以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为三个中心，即（）
温补学派以研究脾肾和命门水火的生理特性及病理变化为中心内容，亦被称为“肾命学派”。
