科学与真理的关系是（）
体现了教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神的优秀品质是（）。
要发扬求真务实的科学文化，需要倡导追求真理、不容许失败的科学思想。
近代科学革命中的科学家们认为，《圣经》与已经证明了的物理真理不一致。
真理不一定是科学。
获得真理性认识并不等于确立了科学信念。要使真理性认识深入人心，成为科学信念的根本途径是（）
教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神体现出的职业道德是（）。
科学是一种最逼近真理的尽可能不包含自相矛盾的知识体系。
科学和真理的问题实际上是（）问题的延伸。
如果我们不顾过程的推移，只是照搬过去的理论，或者超越历史条件，把适用于一定条件下的科学认识不切实际地运用于另一条件之中，真理都会转化为谬误。这说明（）
管理学家哈达罗德•孔茨在总结前人研究成果的基础上，归纳总结出一系列的组织工作基本原则；并认为这些原则是普遍适用的真理，虽然这种普遍性不像纯粹自然科学的规律那么准确。但是就正确的组织工作的标准而言，这些原则是足够的。它们是：目标一致的原则，效率原则，管理宽度原则，分级原则等多少项原则？（）
实践是检验真理的唯一标准，对于社会主义法治理论与实践来说，恰恰是违背科学发展观的；将有限的实践应用于无限领域，并且作为其唯一标准，这本身就很不科学。
马克思主义之所以被称为科学真理，是由于（）
根据质量准则，要求说话人不故意撒谎或信口开河，并不强求他所说的一定是真理。
追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。
真理一定就是科学。
科学与真理的关系是
科学可以创造出不同的方法，科学是一种真理。（）
近代科学革命中的科学家们认为，《圣经》与已经证明了的物理真理不一致。（）
从科学的角度来看，（）是检验真理的唯一标准。
不同于自然科学，人文科学更多是相对的，没有绝对的真理。（）
真理不一定是科学。（）
追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。判断对错追求真理是科学活动的目的，科学工作者必须具有真诚的品质，能发现真理和维护真理。 判断对错
