重复和大量的复习能够增强学生的好奇心和求知欲。
“增强学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新精神”是哪一方面的生物学课程目标？（）
个体好奇心、求知欲越强，知识经验越丰富，活动的积极性越高，则越能发现常人所发现不了的问题。
通过提供（）和（）的音乐教学情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以（）为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生（）的探究过程。
（）作文，能培养学生的创新思维，是个性化表达和有创意地表达的重要方式。
“使学生对生物学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程的（）。
求知欲和好奇心是内部动机最核心的部分。它是培养和激发学生内部学习动机的基础。
创造是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域，是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段，对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义。音乐创造包括两类学习内容：其一是与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动；其二是运用音乐材料创作音乐。其中第二类内容与音乐创作有关，但区别于专业创作学习。
对大学生而言，只要观念创新就足够了，展示并不重要。
人的好奇心、求知欲、想像力、创造性等重要的非智力品质形成的关键时期是（）
“使学生对生物科学有积极正确的态度，增强好奇心和求知欲，培养他们的探索精神、创新精神和严谨的科学态度”是生物学课程哪一方面的目标？（）
重复和大量的复习能够增强学生的好奇心和求知欲。（）
创新思维只是少数尖端人才有需要,对大多数普通人来说并不需要。()
对大学生而言,只需要观念创新,展示并不重要。()
对大学生而言，只要观念创新就足够了，展示并不重要。（）
对大学生而言,重要的是观念创新,天马行空,大胆畅想。()
对大学生而言，只需要观念创新，展示并不重要。（）
创新教育能开拓人的潜在创新意识、创新精神和创新激情。而体育活动是通过它所具有的社会环境和特有的功能，通过教育的过程来培养人的创新个性，开发人的创新智能。体育的创新对大学生又意味着_______ 转变。
好奇心和求知欲并不能有效激发和培养创新意识。
()是指专业技术人员对与创新研究力有关的知识和信息及创造活动、方法、过程本身的综合觉察与认识创新的研究能力。也可以简单地理解为创新研究的欲望，包括动机、兴趣、好奇心、求知欲、探究性、主动性、对问题的敏感性等。
创新思维源自于()，对事物有强烈的好奇心、感受力和探索未知的兴趣，创新的欲望才会油然而生。
论述创造性思维以及如何对大学生进行创造性思维的培养
人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的（）
15、学生具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发学生的思维。这说明教师职业道德具有（)
