讨论法是教师通过语言，系统连贯地向学生传授知识。提高学生思想认识的教学方法。
在教学过程中，张老师经常运用形象的语言描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力，张老师遵循的教学原则是（）。
在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则?()
根据知识能否清晰地表述和有效地转移，可以把知识分为显性知识和隐性知识。显性知识是能够被人类以一定符码系统(最典型的是语言，也。包括教学公式、各类图表、盲文、手势语、旗语等诸种符号形式)加以完整表述的知识。隐性知识是指用文字、语言、图像等形式不易表达清楚的主观知识，它以个人、团队、组织的经验、印象、技术诀窍、组织文化、风俗等形式存在。 根据以上定义，属于显性知识的是：
教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是()。
（）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
课堂教学中，（）是培训师通过口头语言向学员传授知识的教学方法。
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在教学建议中提出：注意历史知识多领域、多层次的联系。这些联系主要包括哪些方面？
把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
在教学中，教师运用实物、模型或形象化语言进行教学，使学生获得生动形象，并在此基础上进行思考，掌握知识本质的教学原则是（）原则。
在教学过程中，章老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。章老师遵循的教学原则是（）。
教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是()
在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。这是哪一条教学原则（）
跨文化的教学策略的研究也是融合在语言知识教学和言语技能教学的策略研究之中
在初中英语教学的起始阶段,教师应根据学生已有的知识和能力,从语言知识、语言能力和学习策略等多方面为学生搭建学习支架。
4、语言教学中的文化教学包括系统的中国历史、文学、哲学、政治、经济等知识。
是指通过教师运用口头语言向学生传授知识、技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法。
在信息技术课程中通过口头语言向学生传授知识的教学方法是（）
师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是____。
教师运用口头语言系统、连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）。
教师运用语言系统连贯地向学生传授知识、 引导学生学习的教学方法是谈话法（)
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出：“注意历史知识多领域、多层次的联系。”这些联系主要包括哪些方面
16、教师的教学语言是将教育性自然地、潜移默化地寓于知识的传授之中的。
教师对教学知识进行分类，并依据知识的类别对教学重难点、内容详略、教学语言、练习形式等内容作出计划安排。这属于教学设计中（）的设计
