教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构,潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德。
教师职业道德的评价中,他人评价较之自我评价具有较强的()。
教师的素养:职业道德素养、知识素养、能力素养。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()职业道德。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()职业道德。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立( )职业道德。
教师要崇尚科学精神,树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,用于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师要树立()的职业道德。
( )是教师职业道德素养水平的标志。
()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
所谓()是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力。
()是教师职业道德素养水平的标志。
要提高教师职业良心,在“知”“情”“意”三方面进行自我修养十分重要。所谓“情”是指( )。
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主,是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的()的评价系统。
教师职业是教书育人。因此,教师不仅要有所教学科的专业素养,还要有____素养。
促进教师不断提高的评价体系,不再以学生的学业成绩为评价教师水平的惟一标准,具体包括:职业道德、了解学生、教学设计与实施、交流与反思。()
教师自我反思是教师在教育方式实践中,以自我行为表现及其行为之依据的“异位”解析和修正,进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程。()
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主,由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的()的评价系统。
教师职业倦怠的核心成分中,其中()表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低
()是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中,所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力
崇尚科学精神,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。这说明教师应具备()的职业道德
下列哪项既是教师职业道德的核心,也是教师高尚道德素养的自我实现()
良好的教育思想素养,是教师职业素养的()
“潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。” 属于下列哪一项教师职业道德规范的要求()
教师心理健康的自我维护包括建构完善的心理调节机制;完善人格;保持平和心态;提高整体素质;体验职业乐趣()