某会计人员在本职工作中尽职尽责，能从大局出发，摆正并正确处理个人与集体的关系，能从他人和社会利益出发提出会计职业道德的自我要求，自觉使自己的会计职业道德行为符合社会和他人的要求，其会计职业道德的自我评价与社会评价相一致。该会计人员的会计职业道德修养境界属于（）
内心信念在教师道德评价中具有重要的作用，认识错误的是（）
教师职业道德的自我评价是提高教师职业素养不可缺少的重要环节。
由于公共政策具有较强的时效性，所以对公共政策的评价不宜放到较长的时代和社会背景下进行。（）
在教师道德评价体系中具有特殊作用的是（ ）
教师内心信念在自我道德评价中主要是通过（）发挥作用。
教师道德自我评价的基本形式是（）。
教师职业道德的评价中的“他人评价”，其评价者主要是个人，指的是（）。
教师的幸福，就是教师在教学实践中，在履行对他人、对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力。
教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和（）。
教育传统习惯在教师道德评价中具有的特殊功能是（）。
所谓（）是教师在对学生、学生家长、同事及对社会、学校履行职业义务的过程中形成的特殊道德责任感和自我评价能力。
信用评价师必须具有较好的调查、研究、分析、判断能力，以及较强的（）
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，是由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。
教师道德行为评价只需通过自我评价的形式进行。
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是（ ）。
教师在教育实践中，在履行对他人对社会的义务过程中所形成的道德责任感和自我评价能力是指（）
建设项目职业危害评价不但具有较复杂的技术性，而且还有很强的政策性，因此必须以建设项目为基础，以国家职业卫生法律、法规、标准、规范为依据，用严肃的科学态度开展和完成职业危害评价任务，在评价工作过程中必须始终遵循（）的原则
对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的()的评价系统。
在时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价（）
学生自觉地按照一定的行为目标和社会准则来评价自己，并且自我评价较为客观、公正和全面，具有社会道德性，并在此基础上形成自我理想，这属于自我意识中的（)。
教师职业倦怠的核心成分中，其中（）表现为个体评价自我的意义、价值的倾向降低
（）是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中，所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力
