积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“对人生的统一性态度”，即理想自我与现实自我之间的一致性；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；以及（）
通过人为地创设挫折情境，在教师的指导下，使学生不断地克服挫折，并使其在心理上产生一种无形的抗体，从而提高学生的挫折免疫力的心理训练方法是（）
对于同样的挫折情境，不同的认识会产生不同的反应和体验。
超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。为克服超限效应应（）
对于同样的挫折情境，不同的认识会产生相同的反应和体验。
当挫折挫折认知和挫折行为同时存在时，便构成心理挫折，其中挫折情境是最重要的。
积极心理学把“整合的人格”作为心理健康的重要标准之一，认为心理健康的人具有“心力的平衡”，即自我和超我三者处于平衡状态的人格结构；“对压迫的抗衡”，即对挫折的忍受程度或自我强度；和（）
作为一个安全管理员，在发生突发安全事件时首先做到的一件事是（）
如果你是司机，发生了车祸，你应该做的第一件事是什么？（）
即使没有挫折情境或事件发生，仅仅由于挫折认知，也能产生挫折反应。
在挫折预防方面，专业技术人员应该努力做到（）
对一件事的表述，往往很难影响人们对这件事的看法，因为人们更看重事实本身。
提高自己的挫折忍耐力，可以从以下几方面做起（）。①肯定自己，增强自信；②调节抱负水平；③建立和谐的人际关系；④创造挫折情境。
遇到挫折首先要说（），遇到很大的挫折和打击要说（）
除了对压力和挫折有个正确的认识，还应该提高自己的承压和抗挫能力。其中压力和挫折承受力包括两个方面
只有挫折情境、认知、行为三者兼备才能则构成心理挫折。
对一件事的表述，往往很难影响人们对这件事的看法，因为人们更看重事实本身。（）
对一件事缺乏兴趣的表现是:
挫折感受是指个体由于挫折情境而产生的心理感受和情绪状态等（）（0.0分）
挫折情境是个体活动的一种特殊环境，即阻碍人们实现目标、满足需求的情境和事物，也有人称之为挫折源（）（0.0分）
( )包含三层含义,挫折情境,挫折认知,挫折反应。
在遇到挫折或打击时不是积极从自身寻找原因而是首先想到社会和他人对自己的不公体现自我中心的哪一方面（）
对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系，即所谓“一对一关系”模式；其中还有人认为挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式，即所谓“一对多关系”模式；还有人认为一种侵犯行为的最终产生，除了受到挫折的影响之外，还要受到诸多的其他因素影响，即所谓“多对一关系”模式。那么，请选出下列心理学家与其理论匹配完全正确的选项（）
