学前儿童教育活动
学前儿童语言教育活动评价的原则（）
简述学前儿童音乐教育活动评价的原则。
专门的学前儿童科学教育活动不包括游戏活动中的科学教育。
以下属于学前儿童家庭情商教育活动的是（）。
专门的学前儿童科学教育活动不包括（）。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织。
（）是通过对人类历史上丰富的学前儿童家庭教育思想和实践活动的分析研究，去认识学前儿童家庭教育发展的规律性，泳衣指导今天的学前儿童家庭教育工作的一种研究方法。
学前儿童社会教育评价就是对学前儿童社会教育活动的评价。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对（）的评价。
在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。
以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（）
将教育目标转化为儿童发展的中间环节是学前儿童语言教育活动的（）。
学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
现代学前教育原理告诉我们，学前儿童的基本活动形式是（）
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对()的评价。
学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
在制定学前儿童社会教育活动目标时，只需要考虑学前儿童社会性发展水平即可。（)
学前儿童（)活动是培养学前儿童学习在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型。
学前儿童社会教育（)是一切学前儿童社会教育活动的指针。
简述学前儿童人际交往教育活动的设计与组织策略
学前儿童音乐教育的根本目的是：通过音乐教育活动使儿童获得（）
