教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。
课程是随着社会的发展而演变的，不受学生身心发展规律的制约。
有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（）进行教育。
人的身心发展的一般规律有（）。
儿童身心发展的一般规律表现为身心发展的（）。
简述小学生身心发展的一般规律。
从实际出发原则的理论依据是学生身心发展的客观规律和（）
简述学生身心发展的一般规律。
个体身心发展的一般规律有（）。
个体身心发展的一般规律有个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。
儿童身心发展的一般规律有（）。
个体身心发展的互补性规律要求教育着重培养学生的意志品质。()
教学要受学生身心发展规律的制约，与之相对应的教学原则是（）
根据学生的身心发展规律，第三学段的综合性学习目标应强调（）
儿童身心发展的一般规律有（）
教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）
学生身心发展中的一般心理问题有哪些？
教师在教育教学中应当遵循学生的身心发展规律，关注学生的（）发展。
教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。
根据人的身心发展规律，小学生的思维特点是（）。
下列属于教师在教育活动中不遵循学生身心发展顺序性规律的有（）
“了解学生身心发展的一般规律与特点”属于《小学教师专业标准（试行)》基本内容“专业知识”中的条件性知识。（)
2、与致力于探求新知的人类一般认识活动，教学认识过程的宗旨主要在于培育新人，促进学生的身心发展。
教师要尊重不同年龄阶段学生的特点，并根据这些特点提出不同的发展任务，采用不同的教育内容和方法，进行针对性的教育。这体现的个体身心发展的一般规律为（）
