语言的发展是幼儿（）的一个重要标志。
器乐教学是学习音乐（），可用乐器为歌唱做伴奏，也可用器乐演奏欣赏曲的主题音调等。
简述在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件。
音乐语言的基本要素有节奏、节拍、旋律、音色、力度、速度、和声、复调等，其中以节奏、旋律、和声三要素最为重要，（节奏）是音乐的（），（旋律）是音乐的（）。
“信天游”：又称“（）”，主要流行在陕北和宁夏、甘肃东部一带，以歌唱爱情，歌唱生活的艰辛和离愁别绪为多，旋律高亢奔放、深沉质朴，歌词多即兴创作，上下句结构（七字句）较多，多用比兴手法。
幼儿基于一个很熟悉的歌曲片断或一个简单的词，或是无词的，哼唱出在一个简单的音调上绕来绕去的旋律。这就是（）。
音乐创编题 根据指定的歌曲主题，运用歌曲创作技法续作一首完整的歌曲 要求：旋律通顺、体裁明确、有前奏，运用两种以上不同的音调发展手法，并注明。 我的梦在飘雪的北方 我的梦在飘雪的北方，那是三九天暖暖的太阳， 我的梦在飘雪的北方，那是晚风中牛铃在歌唱。 风雪爬犁在田野上撒欢，迎春的爆竹在门前炸响， 还有奶奶那哼哼呀呀的歌谣，唱圆了窗外甜甜的月亮。https://assets.asklib.com/source/1470365169491020838.png
封建制时期的法国完成中央集权化行政框架的重要标志是（）
在柯达伊歌唱教学中，准确音调歌唱的三个条件是什么？
柯达伊教学法中幼儿歌唱教学的三个要点分别是（）、克服幼儿的不良音调、掌握幼儿歌唱能力的发展步骤。
《歌唱祖国》的旋律已经完全是艺术歌曲的旋律。（）
歌唱不仅仅是唱歌词和旋律，更重要的是表达歌曲中所蕴含的情绪情感。
歌唱，就是将音乐化的人声与语言相结合，进一步表情达意的一种音乐表现形式。
以音乐旋律为主要创作手段,辅之以人物情节由歌唱艺术家来出演的戏剧是指()。
作曲家（ ）创作口笛曲目，以苗族飞歌特有的旋律音调，采用了苗族生活素材来进行创作的，苗族飞歌优美、质朴、高亢、委婉的特点，诠释苗族人民乐观开朗、热情豪放的民族性格。
对有白声的歌唱者，在训练中选择发声练习时，可多用唇颤音练习、哼鸣练习和乌（u）、欧(ou)母音的练习，这些都能收到较好的效果。
理论是“第二语言习得学科”确立的重要标志。
（）敏锐地感知音调、旋律、节奏和音色的智能较强。
节奏()，旋律（）、易于歌唱的主魎， 叫歌唱性主題。
幼儿歌唱音调不准的可能原因是（)。
长调是抒情歌曲，由（）种采用大量装饰音的旋律构成，音调高亢，音域宽广，曲调优美流畅，旋律起伏较大，节奏自由而悠长。
歌曲《泥娃娃》有趣诙谐，旋律优美，所以歌唱时应（）
【判断题】对有鼻音的歌唱者在发声练习时，可多采用开口母音。
5 5、（）是歌唱的基础，是语言和歌唱发声的基本功。 A、汉字 B、语言 C、历史 D、气息
