《教育目标分类学》的作者是（）
人类行为目标的激励作用主要体现在（）方面。
在“教育目标分类学”的认知目标中，（）最注重记忆的心理过程。
护理的最终目标是提高人类社会的健康水平。（）
一般认为，（）、社会生活和人类知识是制定课程目标的依据，同时也是课程目标的来源。
人类发展的终极目标是（）。
布鲁姆等人的《教育目标分类学》中将教育目标分为认知、动作和技能三大领域。
人类社会生存的两大目标是稳定和发展。（）
（）是人类政治发展的价值目标。
简述教育目标分类学的贡献
教育目标分类学的基本特征
人们的行为都指向一定的目标，在目标未达成之前，行为不会终止，这体现了人类行为的（）。
人类设计生态工程的根本目标是（）
教育目标分类学认知领域的基本内容是什么？
在布卢姆的教育目标分类学中，认知领域的最高目标是（）
人类要实现重大战略目标，其行为必须同时遵循（）。
继承并发展泰勒的行为目标的理念，借用生物学中“分类学”的概念，在教育领域中建立了“教育目标分类学”的是（）等人。
简述人类学的目标。
人类基因组计划的目标是2005年前完成全部人类基因的绘制和排列，核心部分是绘制（）
在布鲁姆的教育目标分类学中，完整的教育目标分类包括（ ）。
人类设计生态产业的根本目标是（ ）
人类活动的目标应该是使人类人类和后代生存得更好。（)
【判断题】人类活动的目标应该是使人类人类和后代生存得更好。（)
按照布鲁姆目标分类学的基本要求，下列选项中不宜作为教育目标的表述是（）
