有时候能够看到这样的情况，有的儿童为了找到收音机里说话的人，他（她）就把收音机拆开，这说明（）。
让患者按照事先设计的恐怖事物等级表逐渐地进行想象暴露与实景暴露，此治疗方法称为（）
（）就是把各种不同事物的特点、属性等进行比较，分清是非，把握事物本质的方法。
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（ ）。
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有’这说明学前儿童的思维具有（）特点。
看到8＋5＝？这样的问题时，儿童能够直接说出答案，说明他处于程序性知识学习的（）阶段。
儿童从事一项活动能够善始善终，说明他的注意具有很好的（）。
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”这说明学前儿童的思维具有（）特点。
有的儿童在观察时，能够根据观察人物，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）。
对事物进行分类首先要确定分类的根据，如果有人将鲸、猫、鱼归为一类，而将蝴蝶、河蚌、蚯蚓归为另一类，他进行分类的根据是（）
儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。
由于语言信息的不完整，听觉障碍儿童获得的体验是（）、（）的，因而他们不容易掌握事物的本质属性和内在联系。
恩格斯说：“世界的真正统一性在于它的物质性。”下列能够充分说明这一论述的是（） （1）自然界是客观存在的物质世界 （2）人类社会在本质上是物质的 （3）意识是客观事物在人脑中的反映 （4）意识的内容和形式都是客观的
近日，美国明尼苏达大学护理学院儿童和家庭健康促进研究中心的学者发现，如果父母允许孩子在就餐期间使用电子设备或看电视，那么孩子往往营养不良，家庭沟通氛围也较差。这说明（）①思维与存在具有同一性②人能够能动地认识世界③意识活动具有直接现实性④事物之间都存在着联系
问一个3岁的儿童“你有姐姐吗？”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗？”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。
在学龄前的幼儿阶段，儿童认识事物的能力，主要的特点是易于形成与实物相对应的、单个的概念，而到了儿童时期，儿童的认识能力，已发展到了可以了解和掌握事物间联系的程度，但是这种联系的建立，在一定程度上，还要依赖于具体事物的帮助。这段文字意在说明（）。
有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）。
幼儿能够进行抽象逻辑思维的事物数量很少，而且只是在他有限的（）范围之内。
证实视觉是解释和说明事物本质的有力证据是（）
一个5岁的儿童说：“我想画小兔、小草，还想画小狗……”他基本上按他所说的去画，说明他的想象特点是()
以下说法是否正确:和彩云的相册功能可按照时间轴、地点、场景、事物等维度进行图像智能分类。（)
有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服因难和干扰进行观察。这说明他们观察的（）
对事物或事理之特点进行解释，或用词语释义的方法来说明事物或事理的某些特点。这种说明方法属于( )。
