教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序()、()和()。
观察法即在自然条件下,有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察,然后根据观察结果作出判断和评价的方法。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据()观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习法、比较观察法和典型特征观察法。
教师在指导学前儿童观察事物的同时,应根据观察对象的特点,有目的、有计划地教给他们一些最基本的观察方法。在学前阶段,主要是学习顺序观察法、比较观察法和典型特征观察法。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。此种教学方法属于()。
()通过观察能够发现基本的任务和技能要求。
有的儿童在观察时,能够根据观察人物,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。
游戏在活动中占有很大的比重;更多地以活动区的形式安排教育活动,儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢的方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。它体现了儿童生成为主的()。
在儿童到室外活动时,保育员认真观察儿童的活动反应,掌握好()。
所谓(),是指遇到问题能够自觉地从数量上进行观察和思考。是一种基本的数学方法和数学意识,同时也是人们应该具备的数学素养之一。
观察所获得的资料能够准确、真实、客观地反映被观察的社会现象和社会行为的程度,这项指标被称为()
通过观察他人在一定情境的行为,能够有效地促进学习活动的发生。这是()的观点。
有的儿童在观察时,能够根据观察任务,自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的()。
对可能遇有硫化氢的作业井场,全体人员必须自觉地注意观察风向,要养成在紧急情况下,人员向上风疏散的习惯。
教师根据一定的教学要求,有计划地组织学生运用表演和想象情境,启发及引导学生共同探讨情感、态度、价值、人际关系及解决问题策略的一种教学方法。学生可根据自己的角色特征自由想象与发挥。学生扮演自己的角色时,其余学生就可以观察和分析表演的行为,这种教学方法能够唤起学习者的感情和激情。该教学方法是()
自觉地确定目的,并根据目的支配自己的行为,克服困难以实现目的的心理过程是()
蒙台梭利教学法:指意大利学前教育家蒙台梭利提出的一种非常实用的、操作性极强的、完整的教育体系,是全面提升儿童素质,发展儿童潜能的教育方法。她巧妙地利用儿童自身的成长要求,在不损害儿童的自由与快乐的前提下,实现教育的目的。教育的任务是激发和促进儿童“内在潜力”的发展;教师和父母必须认真研究、观察儿童,了解他们的内心世界,在儿童自由与自发活动中,帮助他们获得身心发展.
学前儿童在较长的时间内,持续地对某一物体或现象进行系统的观察,对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识,这种观察称为()。
无领导小组讨论的本质是创设一个有一定压力的任务情境,让被选拔者在其中自然地表现和互动,为HR在短时间内提供多样化的观察角度和丰富的观察素材。
自觉地确定目的,并根据目的支配自己的行为、克服困难以实现目的的心理过程是()
【选择题】:无领导小组讨论的本质是创设一个有一定压力的任务情境,让被选拔者在其中自然地表现和互动,为HR在短时间内提供多样化的观察角度和丰富的观察素材。()
对初学者而言,正确地认识对象是造型的基础,提高观察力是基础素描训练的基本任务之一,主要有整体观察、()、本质观察。
钻井、修井人员在作业现场应该自觉地注意观察风向,要养成在紧急情况下,人员向()的习惯
【填空题】是有目的、有计划地观察学前儿童在自然条件下的日常生活、游戏、学习和劳动中的表现的一种研究方法。