性格测试中的（）是一种利用某些图画材料提出问题，让受试者对它作出回答时，自然地流露出自己的心理特点。
英国学者佩根根据实验研究非正式观察和被试者的自我报告，提出了游戏发展模式。
当对方提出的请求或问题难于答复时，可巧妙地采用（）的语言来答复，使其既无懈可击，同时又能避重就轻地拒绝对要害问题的回答。
与家长谈话的方法中，（）法，即开门见山，直截了当地提出一个问题对对方回答。
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
给被测试的小组一个待解决的问题，由他们展开讨论以解决问题，评价者同过对该过程的观察来对被试的能力给与评价，这种评价方式是（）。
评估人员直接向被调查对象询问需要了解和核实的问题，要求对方直接给予说明，抓住对方所提供的资料、证言、证据之间的矛盾之处，出其不意地用矛攻其盾，在对方难以自圆其说的情况下，很可能会问出被调查对象违法行为的真情。评估人员采用的评估技巧是（）。
攻心策略是指在谈判中出其不意地突然改变手段、观点或方法，使对方意想不到，或感到压力。
处理投诉时一定树立的思想：处理时不能本能的为自己辩护，要让对方知道你确实在听，简要地重述对方的问题，并应感谢对方提出了意见，问他是否还有不满意的地方。（）
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
在（）时，观察能力的高低表现为教师能否敏感地捕捉到幼儿发出的动作、表情或语言等各方面的信息并且快速地作出正确的判断和反应。
以完成某项或某些实际工作任务为基础，通进活动观察被试者实际管理能力的测评方式是（）。
换位思考其主要要求是：在与他人打交道时，尤其是在服务于对方时，必须（）地接触对方，必须善于观察对方、了解对方、（），必须令自己认真站在对方的位置上来观察问题，从而真正全面而深入地了解对方的所思所想、所作所为，以求更好地与之互动。
处理时一定树立“（）”的思想：处理时不能本能的为自己辩护，要让对方知道你确实在听，简要地重述对方的问题，并应感谢对方提出了意见，问他是否还有不满意的地方。
默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出，沉思的被试多提出（）的问题，而性急的被试多提出（）问题。
女性向男性倾诉的时候，男性应该积极地利用自身优势帮助对方解决问题。（）
当女性向男性倾诉的时候,男性应该积极地利用自身优势帮助对方解决问题。()
中国员工在与西方人沟通时应直截了当地回答对方提出的问题，否则会导致交际失败。
（ ），就是指一组被试开会讨论一个实际经营中存在的问题，讨论前并不指定谁主持会议，在讨论中观察每一个被试的发言，以便了解被试心理素质和潜在能力的一种测评方法。
我有很敏锐的观察能力和提出问题的能力。
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）。
在设计实验在这种结构中，实验问题的提出、构思、观察、记录、结论全部由学生独立完成，教师决不干涉学生的实验过程，极大地锻炼了学生的独立探究能力。()
普通投资者主动要求购买与之风险承受能力不匹配的基金产品或者服务的，基金销售要遵循的程序顺序为（）。Ⅰ、普通投资者主动向基金募集机构提出申请，明确表示要求购买具体的、高于其风险承受能力的基金产品或服务，并同时声明，基金募集机构及其工作人员没有在基金销售过程中主动推介该基金产品或服务的信息Ⅱ、基金募集机构对普通投资者资格进行审核，确认其不属于风险承受能力最低类别投资者，也没有违反投
教师通过对自己的教学进行自我观察、自我监控、自我调节、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力提高的方法属于（）
