学校社会工作者小亮,到所服务的学校后,政教处主任给了他一份被老师认为有“问题”的学生名单,小亮在为这些学生建立档案时,以下问题应该归入学生行为问题的有()。
刘老师班上有个叫刘军的学生,成绩一直不错,但近期感到他学习比较吃力。为了解决这个问题,刘老师需要考虑以下哪些方面的因素?()
上课铃响,老师进入教室,发现一个同学在黑板上画了一幅漫画嘲笑他。老师并没有生气,而是表扬了这位学生有美术天才,但是告诉这位同学这是音乐课,让他先把自己的作品擦掉。这位老师采用的处理的方法的是( )。
小亮很调皮,用皮球把邻居的窗户玻璃踢烂,小亮爸爸很生气,把小亮痛骂了一顿。小亮爸爸的行为属于家庭暴力。
张老师责令考试成绩不及格的小强停课半天写检查。张老师的做法( )。
小强与一位小朋友发生了矛盾,使骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了,老师所采取的这种方法属于相关后果法。
张老师责令考试成绩不及格的小强听课半天写检查。张老师的做法()
小强与一位小朋友发生了矛盾,便骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了。老师所采取的这种方法属于()。
某班学生出外郊游时,小亮同学抢救落水儿童,老师当场利用此事对学生进行思想品德教育。这是()
小明是电脑维修的技术员,小亮家中电脑没有声音,他在QQ中请求小明进行远程协助,小明通过远程协助,为小亮的电脑重新安装了声卡驱动,小亮的电脑声音正常了,他们使用的“远程协助”属于网络服务的类型是()
小强与-位小朋友发生了矛盾,便骂了这个小朋友,老师并没有干涉。过了一会儿,当小强再去找那位小朋友玩时,这位小朋友不愿意和他玩了,老师所采取的这种方法属于相关后果法。()
因为父母工作忙,小亮出生后一直跟乡下的爷爷、奶奶一起生活。爷爷、奶奶一直希望有个孙女,就把小亮当男孩养。上学后,小亮回到父母身边。母亲逐渐发现他的异常,总是训斥他,学校里的同学也也总取笑他的装扮。小亮为此感到非常沮丧,来找社会工作者寻求帮助。社会工作者评估小亮的问题后,准备介入的主要角度应该是帮助小亮()。
大(2)班的小朋友们都在各自的兴趣小组玩游戏,唯独小强一个人懊丧地坐在一边,原来小强太霸道,小朋友们都不喜欢与他一起玩。老师看在眼里并没有采取任何措施,老师这种教育方法属于()。
三年级二班班主任王老师告诉社会工作者小丁,班上有个女学生千千非常胆小羞怯,上课不敢发言,平时也很少和其他同学玩,他希望小丁对千千进行辅导。为了与千千建立关系,小丁与千千初次见面时,运用了制造气氛的技巧。下列做法中,体现该技巧的是:()。
在一次运动会的400米跑项目结束后,小明发现:小亮、小宁和小强二人平均用时为4分钟,而小亮、小宇、小强和小刚四人的平均用时为5分钟。那么,小刚存这项比赛中用时多少分钟?()
有个叫汉姆的老师,每天都很辛苦地备课,时间久了,大家给他起了另外一个名字,知道是什么吗? 脑筋急转弯
学生小亮因为在某次数学考试中没有及格,而被数学老师罚站在教室最后一排听课两周,数学老师侵犯了小亮的()
小亮尚未成年,经常夜不归宿,有经验的李老师和小亮签订了免责声明,并认为因此不必再通知家长,李老师的行为()
小明与小亮是好哥们,小明有一次向小亮借款10万元,但是两人没有约定还款的期限和利息,以下说法正确的是()
在我们的生活中,既有正面的情感体验,也有负面的情感体验。下列同学对负面情感体验理解正确的是()①小丽:负面的情感体验对我们来说都是坏事②小亮:负面的情感体验对我们的成长只有坏处,没有好处③小玉:体验负面的情感可以丰富我们的人生阅历④小强:我们要学会承受一些负面感受,善于将负面情感转变为成长的助力
材料一:小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道: “你不要生气,如是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。”影响师生关系的因素不包括()
一次早餐时间,杜老师对孩子们说:“要好好吃饭哦!因为只有这样才能长得高,长得结实,就像植物一样每天喝水,才能长得好。”杜老师明说完就有个声音反应过来:“杜老师,植物又没有嘴巴,它是用什么喝水的呢?”“对呀,对呀。”许多孩子随声附和着。听到这个问题,杜老师的第一个反应是:“这个问题有意思,虽然看似简单,但却是由孩子自身经验有感而发的,且充满童趣。如果我告诉他们是植物的根,他们一定又会问为什么根会喝水
材料一:小强在课堂上玩手机,班主任王老师上前制止,并没收了小强的手机,告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时,正好校长路过走廊,问清了原因后,把小强送回教室。事后,校长把小强的班主任王老师找去,对王老师做了批评。但王老师心中不服,对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后,同事李老师劝解道: “你不要生气,如是我,就不管,反正他是在自己玩也没影响其他学生。”校长的做法反映了()
小亮在每次考试前都特别焦虑,总担心自己的考试分数不如其他同学高,这种想法不但影响他进行备考,还影响他在考试中的正常发挥。吴老师得知后,告诉小亮说,每个人所擅长的东西和能力都不一样。谈话后,小亮会心一笑,因为他清楚地意识到了自己的优势。吴老师这是运用了()。