人类过多地使用的化学材料如氟里昂等是臭氧层被破坏的主要原因，请问你知道在日常生活中，主要有哪些物品，设备中使用了氟里昂？
在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。
记忆的心理过程包括诅记、保持、回忆和认知四个环节。（）是巩固已经识记的知识和经验的过程，使识记材料较长时间地保持在脑海中。
推广人员在日常办公、组织培训、现场示范、信息宣传等工作中，需要（）、（）、技术资料、经验总结、调查报告、科普文稿、宣传材料等，因此良好的语言文字能力是其基本功。
图形创意不是对客观事物的如实反映，它可以远远脱离科学依据和日常生活经验而臆出“无中生有”“张冠李戴”“似是而非”的事物。它可以把不同的形象和概念联系起来，创造出人们从未体验过的新概念、新感受。
抽象性绘画中的（）是根据生活中的具体形象进行变形、归纳、概括、夸张的处理。
由于水的导热系数比封闭空气的导热系数大20倍，若绝热材料吸入了水分，其导热系数值会（），绝热性能（），因此，绝热材料在使用中应保持干燥。
大风季节来临前，必须对各装置的保温材料、顶棚、宣传标语等进行检查，保持牢固，如有松动立即进行整改，保持各平台楼梯整洁，无杂物。
安德烈·海姆和康斯坦了·诺沃肖洛夫，因“研究二维材料石墨烯的开创性实验”而获得2010年诺贝尔物理学奖。石墨烯不仅是已知材料中最薄的一种，还非常牢固坚硬；作为单质，它在室温下传递电子的速度比已知导体都快。关于石墨烯的说法中，错误的是（）
归纳是指通过一些个别的经验事实和感性材料进行概括和总结，从中抽象出一般的（）的一种科研方法。
直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（），引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）。
在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得的成长经验运用到日常生活中。为此，社会工作者应该（）。
在雕塑艺术中，形象在空间中的（）、艺术材料的（）、形象高度概括后的（）以及对于生活环境的（）构成了它的艺术基本特征。
在无领导小组讨论中，人会无意识地暴露日常生活中的行为模式；人不仅会表现出理性的一面，也会有大量的情感流露，内在自我表现得更充分。（）
保温材料应安装牢固，并应与玻璃保持30mm以上的距离。 ()此题为判断题(对，错)。
《3~6岁儿童学习与发展指南》中提到:幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要,严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。上述材料体现了教育的基本规律中（）
经济不仅是人们日常生活的一部分，更是一个国家综合国力的基础。阅读下列材料并回答问题。 材料一：
材料越有意义，越形象，保持率越高;朗朗上口的有韵律的材料，保持率越低。（)
【判断题】材料越有意义，越形象，保持率越高；朗朗上口的有韵律的材料，保持率越低。
神经质:又称情绪稳定性特质。神经质程度高的人常感到忧伤，情绪（)，比程度低的人更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。神经质程度低的人多表现为平静，自我调节能力良好，想法和行为都不容易走极端。
神经质：又称情绪稳定性特质。神经质程度高的人常感到忧伤，情绪（)，比程度低的人更容易因为日常生活的压力而感到心烦意乱。神经质程度低的人多表现为平静，自我调节能力良好，想法和行为都不容易走极端。
在现代文学史上，真正描述出城市底层形象及其日常生活世界氛围的是老舍。他从自己的穷人生命体验出发，以城市底层人的日常生活事件为主要叙述对象，比左翼文学中的非常态的暴力叙述，更能揭示底层人物的存在悲剧。（）
根据下面的材料，根据要求作文。许多植物自身都有对自然界灵敏的反应，并且不断调整自身的生存状态，如干旱可让植物的根深扎于泥土中，风力大的地区的植物长得更牢固。肥沃的土地上生长快的植物往往材质松软，贫瘠的土地上生长慢的植物常常材质坚硬。植物如此，人也一样。要求：用规范的现代汉语写作。角度自选，立意自定，标题自拟。不少于1000字
题材是文学作品中用以构成艺术形象、体现主题的具体生活材料，即作品中所描绘的那一组有着内在联系的、相对完整的具体事物（）
