表示磁感应强度意义的公式是（）（式中S--面积，ΦB--磁通）
三角形面积公式是（）。
在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举了很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。你认为这种教学有何弊端？（）
在S=（D1-D2）/H=K/H公式中，关于H的叙述，错误的是（）
表示磁感应强度意义的公式是B=фB/S（S-面积；фB-磁通）。（）
三角形的面积是s平方米，底是m米。当s=160，m=20时，三角形的高是（）米。
三角形的面积公式：S=1/2ah。
中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于（）。
水枪的控制面积计算公式。其中：f———每支水枪的控制面积，m2；Q———每支水枪的流量，L/s；q———灭火用水供给强度，L/s•m2。
三角形的面积S＝1/2bh，其中h是指（）。
《混凝土规范》7．2．4条原文如下：7．2．4受弯构件正截面受弯承载力的计算，应符合本规范公式（7．2．1-3）的要求。当由构造要求或按正常使用极限状态验算要求配置的纵向受拉钢筋截面面积大于受弯承载力要求的配筋面积时，按本规范公式（7．2．1-2）或公式（7．2．2-3）计算的混凝土受压区高度z，可仅计入受弯承载力条件所需的纵向受拉钢筋截面面积。应如何理解？
甲三角形与乙三角形的底边长的比是2：1，高的比是1：2，那么甲三角形与乙三角形面积的比是（）
计算导体电阻的公式中横截面积s的单位是（）。
中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。
已知底边长度b和高度h的任意三角形的面积计算公式为（）
海伦公式是关于三角形面积的。（）
已知三角形面积,且测量a.b,c的误差分别为△a,△b,△c.证明:面积的误差△s满足
已知梯形面积S=1/2（a+b）h,S,a,b,h都大于零,用a、h、S表示b.则b=
古代埃及人几何成就很大。已能计算梯形、三角形面积，并计算出圆周率（π)为3.14。他们用来计算（)体积的公式与现代所用的公式是一样的。
【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=？。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
如图2所示，长方形ACEG被线段BF、HD分成四个大小不等的小长方形。已知AH为6cm，GF为3cm，DE为10cm，BC为7cm，则三角形ICG的面积为（）
教学设计一：在教学生求平行四边形面积时，教师讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1／2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。 教学设计二：教师引导学生分析问题
编写一个 JavaApplication 类型的程序,从键盘上输入三角形的三条边的长度,计算三角形的面积和周长并输出。根据三角形边长求面积公式如下: ,其中 a 、 b 、 c 为三角形的三条边, s=（）/2
函数pi的功能是根据以下近似公式求π值： （π*π)/6=1+1/（2*2)+1/（3*3)+…+1（n*n) 现在请你在下面的函数中填空，完成求π的功能。 include"math.h" double pi（long n) double s=0.0; long i； for（i=1；i＜=n；i++)s=s+______； return（sqrt（6*s))；
