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三角形面积公式是（）。
A . A.S=a³b
B . B.S=a³h
C . C.S=a³h÷2
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关于海伦灭火瓶的说法错误的是（）
A . 不能用于人身上的火灾，以免造成窒息
B . 使用时握住手柄和触发器，喷嘴对准火源顶部喷射
C . 瓶体不要横握或倒握，垂直握住瓶体
D . 最适用于油类、电器类的失火
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若一直角三角形的周长与面积的数值相等，且两直角边长之和为14，则该三角形的面积是：
A . 20
B . 24
C . 12
D . 6.2
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三角形的面积公式：S=1/2ah。
A . 正确
B . 错误
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已知一直角三角形的一个直角边长为12，且周长比面积的数值小18，则该三角形的面积是：
A . 20
B . 36
C . 54
D . 96
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中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这是知识属于（）。
A . 陈述性知识
B . 程序性知识
C . 条件性知识
D . 策略性知识
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中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地面积，这种知识属于（）。
A . 陈述性知识
B . 程序性知识
C . 条件性知识
D . 策略性知
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已知底边长度b和高度h的任意三角形的面积计算公式为（）
A . bh/4
B . bh/2
C . bh
D . 2bh
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学习长方形的面积计算公式后，再学习正方形的面积计算公式的学习类型是（）。
A . 上位学习
B . 下位学习
C . 并列学习
D . 结合学习
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关于大面积烧伤后，第1个24小时静脉补胶体和电解质液量计算可参考下列公式进行（）
A . 烧伤面积（Ⅱ度、Ⅲ度）×体重（kg）×1.5ml（成人）
B . 烧伤面积（Ⅱ度、Ⅲ度）×体重（kg）×1.8ml（儿童）
C . 烧伤面积（Ⅱ度、Ⅲ度）×体重（kg）×2.0ml（婴儿）
D . 烧伤面积（Ⅱ度、Ⅲ度）×体重（kg）×1.8ml（成人）
E . 烧伤面积（Ⅰ度、Ⅱ度、Ⅲ度）×体重（kg）×1.5ml（儿童）
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?海伦公式是不对称的
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如图：已知BD:DC=2:3，E是AD中点，如果三角形ABD的面积是100，三角形DEC的面积是（ ）。e27380b48ba627981849dcccf13f7fbd.png
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海伦公式是不对称的
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长方形ABCD面积是24平方厘米，三角形ADE的面积是3平方厘米，三角形DFC的面积是8平方厘米。三角形DEF的面积是（）平方厘米。<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/4953001-4956000/2b36b5b7b85aec43b0df21fec0d4b230.jpg' />
A.8
B.10
C.11
D.12
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如图．平行四边形ABCD的面积是100平方厘米，三角形ABE的面积是31平方厘米。三角形BEF的面积为多少平方厘米？
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2679001-2682000/8e99eb9f5cda3a74c9c1f00cb093f3b0.gif' />
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2679001-2682000/0590d3cca7f735e45ebb5c1dec11309a.gif' />
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如果一个三角形的底边长增加10%。底边上的高缩短10%，那么这个新三角形的面积是原来三角形面积的（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/2538001-2541000/d80960624d72fc920954ae7171c8ab57.gif' />
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以下是求三角形面积的程序：
PublicFunctionarea(x!,y!,z!)AsSingle
Dimc!
If(x+y＞zAndx+z＞yAndy+z＞x) And (Abs(x-y))Then
c=1/2*(x+y+z)
area=Sqr(c*(c-x)*(c-y)*(c-z))
Else
MsgBox"你输入的三角形三边不符和三角形组成的条件，请重新输入三边"
EndIf
EndFunction
PrivateSubForm_Click()
Dima!,b!,c!
a=InputBox("输入a"):b=InputBox("输入b"):c=InputBox("输入c")
s1=area(a,b,c)
Print"三角形的面积=";s1
EndSub
以下说法正确的是()
A.当程序运行时单击窗体后分别输入3，4和5，显示对话框"你输入的三角形三边不符和三角形
组成的条件，请重新输入三边"
B.当程序运行时单击窗体后分别输入3，4和5，输出显示三角形的面积=6
C.当程序运行时单击窗体后分别输入3，4和5，输出显示三角形的面积=6.5
D.以上说法都不正确
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古代埃及人几何成就很大。已能计算梯形、三角形面积，并计算出圆周率（π)为3.14。他们用来计算（)体积的公式与现代所用的公式是一样的。
A．平截头
B．圆锥体
C．球体
D．正方锥体
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由长方形面积公式可以联想推出平行四边形面积公式，这种联想是（)。
A．双向联想
B．定向联想
C．接近联想
D．类比联想
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【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积=，平行四边形的面积=？。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确？”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 问题：以下对李老师教学评价正确的是()A.李老师的提问是对学生的诊断性评价
B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式
C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性
D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课
E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。
如果你是李老师，应该怎么做()A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解
B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考
C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述
D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节
E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！
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如果一个三角形的底边长增加10%，底边上的高缩短10%，那么这个新三角形的面积是原来三角形面积的（）。
<img src='https://img2.soutiyun.com/ask/uploadfile/3048001-3051000/7e3aa598df7ab7f22c3427e7ecee3e0d.gif' />
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三角形的面积公式：S=1/2 ah（）
是
否
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编写一个 JavaApplication 类型的程序,从键盘上输入三角形的三条边的长度,计算三角形的面积和周长并输出。根据三角形边长求面积公式如下: ,其中 a 、 b 、 c 为三角形的三条边, s=（）/2
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1、判断能否构成三角形面积的正确表达式是【 】。
A．a+b＞c and a+c＞b and b+c＞a
B．a+b＞c or a+c＞b or b+c＞a
C．a+b＞c and a+c＜b
D．a+b+c=a＞b＞c
