在驾驶培训过程中使用教学日志，教练员能够更好地按照教学大纲进行教学，规范自身教学行为。
教练员在授课时，对教学（），是指根据教学内容的难易程度，合理安排讲授进度。
交通安全意识教育是整个教学过程的主线，教练员应当将其贯穿在驾驶培训的各个环节。
教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。
（）主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。
教练员在教学过程中应严格按照教学大纲的要求，保证学员的培训学时，规范教学。
在道路上进行机动车驾驶员培训时，必须在教练员随车指导下进行，与教学无关的人员不得乘坐教学车辆。（）
在组织道路交通法律法规教学时，教练员应采用（），规范教学程序。
对教练员教学过程的严格要求，主要体现在（）。
核心技术能力是企业在发展过程中长期学习、尝试所获得的经验积累形成的，付出相当的成本取得的，具有相对的稳定性，这涉及到企业核心技术能力的（）特征。
在教学中，学生认识的主要任务是积累直接经验。
教练员在结束当堂理论课教学前，为学员布置作业的根本目的是（）。
在组织教学时，教练员可根据（）灵活地选择教学方法。
在教学过程中，教练员应该及时掌握学员的反馈信息，调整教学计划，因材施教。
教练员在运用演示教学法教学时，应（）以保证教学质量。
有的驾驶操作教练员在教学中采用“尝试错误”的方法，是可取的。
在教学过程中，教练员应随时根据（）和教学条件等因素灵活地选择和使用教学方法。
编写教案时，教练员完全可根据自己的教学经验，确定训练的项目、内容和时间。
教练员的教学对象层次多样，主要体现在学员的（）。
在进行车辆安全检视教学时，教练员可采用先单项讲解再串讲的教学方式。
教练员在课堂上运用录像教学，（）克服因教练员教学风格差异带来的教学效果不同的问题。
核心技术能力是企业在发展过程中长期学习、尝试所获得的经验积累形成的，付出相当的成本取得的,具有相对的稳定性，这涉及到企业核心技术能力的刚性特征。()
中子引起加速器冷却水活化，如果循环水是去离子，就要关注去离子树脂中长寿命放射性核素的积累。一般每产生3.7×1010Bq的放射性，在树脂中就约有()Bq的放射性积累。
安全检查内容包括（）①安全教育和安全预防事故制度落实情况；②按百分之三十的比例抽查教练车；③有无酒后训练情况的；④有无穿拖鞋训练的；⑤检查是否做到安全教学情况；⑥教练车安装的安装附属装置是否有效；⑦教练车是否按规定的时间和路线在道路上训练
