教练员运用驾驶模拟装置组织教学时，应当注意（）。
教练员运用录像教学时，带有总结性的录像片断适宜（）播放。
专制式教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
运用讨论教学法组织教学的教学流程，通常是教练员先拟订好题目，然后组织学员（），得出结论，并进行总结。
教练员在备课时，教学方法的确定取决于教练员的教学风格和（）。
伙伴式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导，但学员可以享受参与对话的权利。
（）教学风格主要表现为教练员下达指令，操控学员的动作，学员服从指令，机械地遵循教练员的指示。
教练员运用动画模拟教学时，应当注意（）。
教学内容是教练员通过对教学大纲、教材等资料的研究分析所确定的课堂教学知识、信息的总和，是教案编写的要素之一。
为了提高教学效率和效果，教练员运用教学磁板组织教学前，应该（）。
伙伴式教学风格主要表现为教练员下达指令，操控学员的动作；学员服从指令，机械地遵循教练员的指示。
（）教学风格主要表现为教练员对学员几乎不加约束与指导，放任学员驾驶，而没有明确地给予适时的指导和纠错。
教练员运用动画模拟教学时，对于动画模拟内容（）。
放任式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导，但学员可以享受参与对话的权利。
（）教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导，但学员可以享受参与对话的权利。
放任式教学风格主要表现为教练员下达指令，操控学员的动作，学员服从指令，机械地遵循教练员的指示。
教练员运用教学模具组织教学时，应当注意（）。
录像教学（）替代教练员的教学。
教练员在运用演示教学法教学时，应（）以保证教学质量。
教练员运用驾驶模拟器教学时，应当注意（）。
教练员运用教学模具组织教学时，应（）。
专制式教学风格主要表现为教练员对学员进行操控与指导，但学员可以享受参与对话的权利。
运用录像进行教学时，教练员应当注意（）。
使用多媒体课件教学，可以使教练员的课堂教学变得更加（）
