教师荣誉是促进教师自身发展和完善，形成良好师德风尚的重要精神条件。()
健康不仅仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。
道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种意识和情感体验，以及由此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心制。
教师不仅要具备普通人应有的良好的心理特征，还应具有健康的教师心理。
所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）。
教师要维护自身的心理健康，必须实事求是地正确认识、了解自我，客观评价自我。
注意的（），不仅指在同一时间内各种有关心理活动聚集在其所选择的对象上，而且也指这些心理活动“深入于”该对象的程度。
教师良好的（），都会对学生心理健康带来促进作用。
世界卫生组织对健康的定义是：“健康是身体、心理和（）方面的完善状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱现象”。（）
心理发展不仅指向前推进、增强的过程,也指衰退、减弱的变化。
课程资源不仅仅指教学大纲和教科书，还包括教师自身、学生以及教学过程。
“心理健康不仅指没有心理疾病或变态，不仅指个体社会生活适应良好，还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦即在一定的客观条件下将个人心境发挥成最佳状态。”——摘自（）。
所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）
学生健康的心理状态是由良好的学校心理环境熏陶而成的，而良好的学校心理环境是由学校人际关系构成的，这主要反映在教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间的关系上。以下说法正确的是（）.
心理健康不仅指没有（ ），不仅指个体（ ），还指人格的完善和心理潜能的充分发挥，亦指在一定的客观条件下将个人心境发挥到最佳状态。
一个健康的人，不仅要有健康的生理，还要有良好的心理，即所谓“身心健康。” （ ）
（1）孔夫子向学生施教的心理依据是学生个性心理面貌存在着差异；（2）只有根据学生的个性心理特点因材施教才能取得良好的效果。因材施教是教学中一项重要的教学方法，在教学中根据不同学生的认知水平，学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。
完善的教师心理素质是教师专业发展的必然结果和主要标志。
狭义的心育指培养良好的性情，广义的心育则指完善人格，包括培养性情，也包括培养高尚的道德感。我国现行学校教育虽较重视德育，但对学生心理健康缺乏足够的关注。许多孩子尽管道德感很强，心理却很不成熟，常常不能接纳现实的自我。
教师要提高自身心理素质，掌握心理调适方法，包括：
（)不仅是心理服务理念的体现、心理健康服务技能的展示，更是和服务对象建立良好沟通关系的基础。
健康不仅仅是没有疾病和袁弱的表现健康乃是身体上、心理上和社会适应方面良好而完满的状态（）
健康应包括身体健康、心理健康和具有良好的社区适应能力这三个方面，而不仅仅是没有疾病和虚弱。（）
教师心理健康的自我维护包括建构完善的心理调节机制；完善人格；保持平和心态；提高整体素质；体验职业乐趣（）
