良好的师德是塑造良好教师形象、制约教育又好又快发展的关键因素。
教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。
为了（）建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。
党的十八大报告强调要加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的（）。 ①荣誉感 ②责任感 ③使命感 ④幸福感
教师只有不断提高教师的师德修养，才能为学生思想品德的形成和发展提供（），促进学生在德、智、体、美等方面的健康发展。
“发展型”的教师主要从自身和社会需要出发，站在超功利的角度，以完善自我、为社会做贡献的立场看待自己的职业。
建立和完善师德教师保障制度，尤其在（）等方面要建立一个长效机制。
《专业标准（试行）》中要求：中学学校要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师（）教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。
教师学习共同体，是教师们旨在改进教育实践和促进自身专业发展而在学校中形成的合作学习关系，它的特点是（）
（）是实现教师评价的首要因素和环节。教师只有通过道德评价，将师德原则和规范转化为个人的内在信念，才能形成职业习惯，进而形成良好的师德风尚。
教师之间“谦虚谨慎，尊重同事，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信；关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的（ ）。
“八荣八耻”囊括了（）-思想，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中华民族传统美德，优秀革命道德和时代精神的完美结合，是社会主义世界观，人生观的生动体现，为促进良好的社会风气的形成和发展指明了方向。
为了（），建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。
对于教师来说，“研修”的本质就是通过开展（）性学习，提高自身的专业修养水平，其出发点和落脚点都是促进教师的发展。
教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断地充实、提高和完善。
教学是教师有目的______地积极引导学生主动掌握系统的文化科学知识和技能，发展智力与体力，并形成一定的思想品德和良好的个性品质，促进身心全面发展的教育活动。
《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》指出，加强师德师风建设的总体目标是教师权益保障体系基本建立，教师安心、热心、舒心、静心从教的良好环境基本形成，师道尊严进一步提振。（)
90后青年李赢和宁若诚，以人梯英雄为偶像，跳入寒江救起大学生。随后，多部门为两位救人英雄颁发了见义勇为英雄、见义勇为好学生等多项荣誉奖章和奖金，这样做（）①能够维护社会公正②只能使见义勇为者受益③能够促进社会公平④有助于形成良好的社会风尚
要完善教师评聘和考核机制，增加课堂教学权重，引导教师将更多精力投入到课堂教学上，完善教师职业道德规范，实施师德（）
39、教师专业发展主要指教师专业理念与师德、专业知识、专业能力等专业素质不断完善和提升的过程，它是一个持续不断、贯穿教师生活始终的过程，包括教师的职前学习、入职实习和在职 。
《教育法》第二条规定:“为保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。”（）
