产品是否适应时代需要具体表现在：它是否适应于新的生活方式，是否能提高生活质量，是否能（）。
智商值为25-39，适应能力差；生活能力即使经过训练也很难达到自理，仍需他人照料；运动、语言发育差，与人交往能力也差。这属于智力残疾等级中的（）。
心理健康的重要表现是能够很好的适应学习、生活和人际交往。（ ）
大学生社会适应能力的构成要素主要有认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、（）以及实践能力等。
大学生适应新的学习、生活环境，要从下列哪些方面提高独立生活的能力（）
个体从原有的生活方式向另一种新的生活方式的转变、适应和文化内化的过程属于（）社会化。
新同学进入大学后一般会面临哪些适应方面的烦恼（） ①适应新的生活环境的烦恼 ②适应新的学习方式的烦恼 ③适应新的人际关系的烦恼 ④适应独立、集体生活的烦恼
大一新生除了做好充分的学习准备之外，还要摆正心态，进行自我评估、正确定位，努力培养自立、自理能力。
我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和（），这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。
下列各种针对留守儿童开展的服务中，（）关注留守儿童身心发展特点，为儿童提供心理咨询，帮助儿童掌握人际交往技巧，从而提升儿童学习和生活适应能力。
适应大学新的学习和生活环境，很重要的一点就是要培养和提高自身的 [ ]
面对新的生活环境，自理能力较强的同学会很快适应，应对自如。
大学生尽快适应大学新的学习、生活环境，首先很重要的就是要培养和提高( )。
大学生适应新的学习、生活环境要从下列哪些方面提高独立生活的能力（）
大学生适应新的学习、生活环境,很重要的一点就是（ ）
大学生适应新的学习、生活环境，最重要的是（ ）。
大学生在校期间适应新的学习、生活环境，最重要的是（）。
大学生要适应新的学习、生活环境，培养和提高( )，对于大学生的学习、生活、交友乃至认识社会和人生都具有重要的意义。
【单选题】建立合理的生活常规，培养幼儿生活自理、自立的良好的生活习惯属于（）
与同龄幼儿相比，感知觉动作发展缓慢、人际交流能力差、生活自理能力以及初步社会适应能力差的幼儿，有可能存在（）
进入初中后，李瑾很怀念小学时的王老师，他认为王老师对学生生活，学习非常关心，又非常乐观幽默。是自己心目中的好老师。李瑾感觉初中老师的风格各异，对这些老师很不适应，面对这种情景李瑾应该（）①不要用一个模式来看老师。②主动和初中老师交往，走近老师，了解老师③因个人喜好喜欢小学老师是正常的，但要承认和接纳初中老师。④善于发现初中老师的优点
19岁男性有精神障碍，目前，WHO-DASⅡ值80分，适应行为轻度障碍；生活上基本自理，有时忽略个人卫生。能与人交往，能表达自己的情感，体会他人情感的能力较差，能从事一般的工作，学习新事物的能力稍差。一般情况下生活不需要由他人照料。其精神残疾分级为（）
案例分析题班的班主任，班级日常工作非常繁忙，但是他仍然坚持认真备课、上课，按时批改作业，对工作从不敷衍塞责。同时，李老师还挤出时间加强业务学习，大胆探索新的教学模式，不断提高专业素养。教学中，他发现有的同学学习很用功，但课堂上主动性不够，不善于表达自己的想法。于是，李老师就组织演讲比赛、口语交际训练等活动，激发学生的积极主动性，提高他们的人际交往能力。这一做法取得了良好的效果。请运用教师职业道德相
