过度学习达到_________%时，记忆保持效果最佳。
记忆回涨现象
后继的学习和记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（）
下面哪种媒体最利于学习记忆的保持（）
先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）
记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不足学习中的迁移现象。
在工作记忆中为了保持信息而对信息进行反复重复，从而使短时记忆的信息进入长时记忆的学习策略是（）。
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）。
儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是()，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
大脑的（）是指人的学习和记忆活动。
学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是（）
维持注意于目前的学习材料中，并将学习材料保持于短时记忆中的学习策略是（）。
记忆中的前摄抑制与倒摄抑制不是学习中的迁移现象。()
儿童在记忆的保持过程中有一个特殊的现象，那就是__________，即学习后过几天测得的保持量比学习后立即测得的保持量要高的记忆现象。
在梅耶学习过程模式中“工作记忆”是指（）。
保持日语词汇记忆的方法包括复述、过度学习、复习、回忆等。
幼儿可以采用死记硬背的学习方法是因为其()记忆能力强。
幼儿的记忆具有明显的（ ），可以将识记的内容转化为动作、场景，使学习材料具体、生动和直观，引起幼儿兴趣。
13、在测验的一段时间后，记忆量反而有所提高是（ ）现象。
记忆过程中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。
学习后间隔一定时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量还高的现象是 （）
用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。（)
儿童在学习后的两三天记忆的保持量会比学习后立即测得的要大，这种现象叫作记忆的恢复（）
应在（)中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，用机械记忆的强化训练的方式让幼儿过早地识字不符合其学习特点和接受能力。
