儿童的学习和接受教育的过程不同于儿童发展的过程。
拒绝+容许的忽视型教养方式培养的儿童与放纵型教养方式培养的儿童一样，具有较强的（）。
在幼儿园中，教师根据超常儿童已有的水平，为其提供更高的、更复杂的数学学习。该儿童很小年纪就已经完成了高年级的课程。该教师针对超常儿童所采用的教育策略是（）
青年人在进行科学研究时具有很强的盲目性，不支持青年人才独立开展基础研究，应跟随老师一同研究。
学前儿童对于植物和小动物常常会有很强的兴趣，但如果只饲养一种小动物，久而久之，儿童就会感到厌倦乏味。这就要求幼儿园环境对学前儿童来说必须是（）。
超常儿童通常具有的特征和表现有（）
一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
学前儿童对于植物和小动物常常会有很强的兴趣，但如果只饲养一种小动物，久而久之，儿童就会感到厌倦乏味。这就要求幼儿园的环境对学前儿童来说必须是（）
儿童心理行为障碍的治疗具有很强的专业性和技术性，不提倡开展家庭、社区和专业机构的协作。
学习困难儿童常不表现
学习困难儿童常不表现（）
领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）
保育员工作的对象是（），敏感、活跃又易受外界影响，可塑性很强的学前儿童。
在幼儿园中，教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的普通知识，而为超常儿童提供有关自然科学的较复杂的系统知识，甚至天文学的知识。教师针对超常儿童采用的教育策略是（）
儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。
一般而言，天才儿童和超常儿童在统计中各占的比率是（）。
为超常儿童提供与一般儿童不同的学习探索、试验和调查的机会，把他们较早的引入研究领域，这种超常儿童的教育安置模式是（）。
从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。（）
对超常儿童学习促进的经验有（ ）
对超常儿童学习促进的经验有（ ）
为超常儿童提供与其能力水平相同的同伴一起学习和活动的机会是非常必要的。
学前儿童对于植物和小动物常常会有很强的兴趣，但如果只饲养一种小动物，久而久之，儿童就会感到厌倦乏味。这要求幼儿园环境对学前儿童来说必须是()
领导科学不同于基础理论学科，它具有很强的应用性的特点。（)
下列哪些是超常儿童学习训练的主要方式。 A. 个别化学习训练 B.差异学习训练 C.自主学习训练 D.兴趣小组学习法
