首先提出普及教育的思想，并详细论证班级组织的教育著作是（）。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人的全部艺术”的教育家是（）。
提出“泛智教育思想”.探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。
提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。
首先提出普及义务教育思想的教育家是（）
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（）。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。
提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）
提出普及免费教育的主张，要求国家开办公立学校，实行免费教育使所有儿童都有机会受到教育的人文主义学者是（）教派的。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
世界上最早提出“公共学前教育”及“男女同等教育”思想的教育家是（）。
首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是赫尔巴特的《大教学论》。()
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（ ）。
1．提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是。
首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）
提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）。
提出泛智教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）
提出“泛智”教育思想，探讨“把一切知识教给一切人”的教育家是（）。
