T型人才是指按知识结构区分出来的一种新型人才类型，用字母“T”来表示他们的知识结构特点。“一”表示有广博的知识面，“丨”表示知识的深度，两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集“深”与“博”于一身的人才，不仅在横向上具备比较广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。 根据上述定义，下列不属于T型人才的是:
护理人才的群体结构不包括（）
下列不属于智能网体系结构的是（）。
创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，完善培养模式，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。其中“培养模式”是指（）
下列结构或结构状态中，不属于超过承载能力极限状态的是（）。
电网智能化在配电环节要促进电源结构优化，实现源网之间的协调，提升适应不同类型清洁能源发电接入的能力，促进清洁能源开发和消纳。
护理人才结构的群体结构包括（）
关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。
创新人才教育培养模式，注重对人才创新意识和创新能力的培养，探索建立以（）为导向的人才培养机制，使人才培养结构能有效适应经济结构变化。
知力智能结构即（）和能力的综合反映。
以下不属于智能变电站自动化系统通常采用的网络结构的是（）。
《专业技术人才知识更新工程实施方案》目标任务提出：围绕我国经济结构调整、高新技术产业发展和自主创新能力的提高，在（）等12个重点领域，开展大规模的知识更新继续教育
能力结构：语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自省智能等。
护理人才结构的群体结构不包括
制定（)的目的，是保持后备人才的数量，有计划地提升有能力的人员提高绩效和改善人力资源结构。
陈某是外科病房护士长，她对护士一人一针一管的执行情况进行现场检查，这种做法在护理质量标准体系结构中属于
下列不属于护理敏感质量指标中的结构指标的是（）
59 :在人才的能力结构中,处于核心地位的是（）
53 :在人才的能力结构中,处于核心地位的是（）
