古人云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。这句话提示教师在教育过程中，应该重视（）。
“智者乐山，仁者乐水”这句话中“乐”字与现代常用的字义不同。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（）。
知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。
在Word中，字号为：三号的字与五号的字，8磅的字与18磅的字，各自的大小关系是（）
“智者乐山，仁者乐水”，这句话出自（）。
"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"，这句话体现的课程理念是（）。
古人云：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”这句话提示教师在教学过程中应重视（ ）。
“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”这句话表明的学习动机类型是（）。
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话提示教师在教学过程中应该重视（）
古注的下列常用术语中，用于注音，表示被注的字按它通常的读音来读的术语是（）
古人常依据自己的名取字，所取的字多与名含义相同或属同义联想，但也有的字与名反义相对。下列属于字与名反义相对的一项是：
在现代企业经营管理中，“道”通常指企业的思想、理念和价值观。下面句中"道"字与企业经营管理中的"道"意义相近的是（）
“智者乐山,仁者乐水”这句话的出处是()。
“智者乐山，仁者乐水”这句话中“乐”字的读音古今相同。（）
韩国民俗乐中乐器常用的(）
忠孝节义在现代社会环境中，主要指节度、分寸的字是（）。
“智者乐山，仁者乐水”这句话中“乐”字与现代常用的字义不同。（）
智者乐山，仁者乐水。君子比德于自然，这些都象征着（）。
智者乐山，仁者乐水。君子比德于自然，这是一种（）的象征，是自然的人化和人的自然化。
同样文字构成的一句话，强调的字词不同，这句话朗诵的自然节奏和含义可能发生很大的变化。
下列句中，括号中的字与前边的字是分化关系的一句是（)。
“学习苦，寒窗苦读十几年；学习乐，捧起书本喜难言”这句话告诉我们（）
车机联控作业标准中规定对于【】内的字可省略，（）内的字与黑体字根据实际情况选择
