课堂教学中常用的结课方法有（）
有效的讲授是任何课堂教学中必不可少的。
教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是()
任何课程的教学，都离不开概念的教学，都是以概念的教学为基础逐渐深化和系统化的。因此，虽然概念教学不是教学活动的全部内容，但却是根本和不可缺少的构成部分
任何一种教学方法都有其局限性，也不存在适用于任何教学情境的万能教学方法。（）
旨在衡量授课教师教学水平、评价授课教师教学素质的评课是（）评课。
教学结课从包含内容的性质分类，可分为（）结课、技能型结课、（）结课等。
悬念式结课是教师通过设置疑问、留下悬念来激发学生学习兴趣和求知欲望、启发学生思考的一种承上启下的结束课堂教学的方式。
归纳式结课是教师把学过的两个或两个以上的教学内容通过简洁明了的对比来结束课堂教学的方式。
任何类型、任何层次的大学都有教学、研究和社会服务职能。
单一课是指一节课中主要完成一项教学任务的课。下列属于单一课的有（）
初中英语课程与教学这一学科在其发生、发展、变化、提高的各个阶段都与初中英语教学的（）密不可分.
不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）
教师通过采用讨论，实验，演示，竞赛等形式进行的结课是（）。
畅想式结课是教师以授课内容为基础让学生展开想象、发表见解结束课堂教学的方式。
任何一种教学方法都是为实现教学目的，完成教学任务服务的。()
“无知者无能”，任何一种知识教学都能有效地促进学生智力的发展。
说课是指教师在规定的时间内（通常为15－20分钟）针对某一特定的教学内容向同行、专家系统阐述自己对教材的理解、教法、学法的分析、教学过程的设计以及相关理论依据等内容的一种教研活动形式。
结课技能是教师结束教学任务的行为方式，主要用于课堂教学的新课导入阶段。
结课技能是教师结束教学任务的一种技能，是通过归纳总结、实践、（ ）等教学活动。
为了保持实验室和教学楼的安全与整洁,防止化学污染,保护周边环境,必须规范对有毒有害废液、废旧化学试剂等危险化学废物的管理,任何化学物质都不可直接排入下水道（）
首轮次开设的课程没有结课是无法作为源课程的；只要开过一轮以后，无论课程是否结束，都可以选为源课程。
1、任何一种教学模式都有特定的目标和适用范围，并不存在适用于一切教学内容的教学模式。该观点是否正确？请说明理由。
以下是刘老师在讲解初中“海陆的变迁”一课时的教学结束片段，阅读该片段，回答 问题。 “同学们，结合板书，我们来看一下这节课我们学了什么。对，我们知道地球是由六大板块组成，每个板块都处在不断地运动中。2亿年前地球的陆地是连成一片的，后来在板块运动中．慢慢演变成我们今天的这种海陆分布，也造就了麻姑所看到的‘沧海桑田’。” 问题： （1）请就这堂课的结课方式予以评述。 （2）请你谈谈地理课结课时应注意的
