突分配合是持球队员突破后利用（）与同伴配合的方法。
研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。
一个幼儿在教师心目中的地位如何，会间接的影响到同伴对这个幼儿的评价。
后掩护是做掩护的队员站在同伴防守者的（），挡住防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守的一种方法。
自我评价过低的儿童容易被同伴所接受，自我评价过高的儿童不太容易被同伴所接受。
在学生对自己或同伴的体育学习情况进行评价的过程中，体育教师应充分发挥学生的（），注重培养学生的观察力、判断力、分析和解决问题的能力，以有效增强学生的创新能力。
掩护配合是掩护队员采用合理的行动，以自己的（）同伴的防守者的（），使同伴借以摆脱防守的一种配合方法。
在学前儿童之间的同伴交往过程中，保育员应该教会孩子沟通的方法与技巧，（）。
后掩护是掩护者跑到同伴防守者的体侧，用身体挡住防守者的移动路线，使同伴借以摆脱防守的一种配合方法。
由教练或同伴根据一定的攻防要求，结合实战意识，有目的的给练习者喂引动作，或借助手靶、脚靶等辅佐器材，帮助其进行练习的一种方法，称为（）。
让幼儿掌握防止丢失的方法：紧跟家人、教师或同伴，在指定的地点活动、（）。
侧掩护是掩护的队员站在同伴的防守者的身后，用身体挡住他的移动路线，使同伴借以摆脱防守的一种配合方法。
()是指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。
儿童自我意识的发展主要表现为（）的发展。社会心理学家认为在同伴群体中的评价标准出现之前（）是影响儿童最有力的人物。
对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和__________。
儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。
对于儿童之间或简单或复杂的同伴关系的测量，目前心理学界使用的方法技术主要有观察法和()。
侧掩护是掩护的队员站在同伴防守者的体侧，利用身体挡住他的移动路线，使同伴得以摆脱防守的的一种配合方法。
持球队员突破后，主动或应变地利用传球与同伴配合的方法，称之为（）。
需求评估报告的评审一般有两种方法，同伴咨询和（)。
评价不仅仅要看到幼儿独立能做的，也要看到幼儿在同伴或者成人的帮助下能做到的。（)
5、档案袋的基本成分是儿童的作品，包括儿童自己完成作品过程的描述和记录，以及儿童、教师以及同伴对作品的评价；作品的收集是有目的、有计划性的，而不是随意的；档案袋评价尊重儿童个体的发展差异，更加关注纵向的学习与发展过程；教师以及家长要对档案袋内容进行合理的分析与解释。
一个儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。（)
