按照学习迁移内容的不同抽象与概括化水平进行的划分，可以分为（）。
根据迁移内容的不同抽象与概括水平，迁移可以分为（）。
根据迁移内容的抽象和概括水平可以将迁移划分为（）
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）
根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（）
根据迁移的不同抽象概括水平可分为（）
迁移的概括化原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是（）。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同，可以将学习迁移分为（）
根据迁移内容的不同抽象与概括水平进行划分，可以分为（）
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（）
（）通过“水下击靶”的实验支持了学习迁移的概括化理论。
按照思维活动中抽象概括的水平，可以将思维划分为三个层次（）
按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
根据迁移内容的不同抽象和概括水平，可将迁移分为()
如何理解学习迁移的概括化理论？
迁移的概括原理理论认为实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理．这一理论的代表人物是()。
根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()。
根据迁移的内容的不同抽象和概括水平，可以分为（）。
按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
按照教学内容和学科内容来划分，课程知识包括学科领域的普遍原理继而抽象概括的知识。他又可在向下细分，包括（）
水平迁移是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是在难度、复杂程度上属于同一水平层次的两种经验之间的相互影响;垂直迁移是指处于不同抽象和概括水平的经验之间的相互影响，是具有较高概括水平的上位经验与具有较低概括水平的下位经验之间的相互影响。根据上述定义，下列属于垂直迁移的是：
按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行的划分，迁移可以分为（）。
迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化原理，这一理论的代表人物是（）
