蔡元培主张五育并举，这五育是：（）、实利主义教育、公民道德教育和美育。
美育和德育是两种不同的教育形式，二者没有什么联系。
人文教育从表面上看，好像只是传授文、史、哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文、史、哲的学习，通过对人类千百年积累下来的成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人、家庭、国家、天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。这段话表达的主要观点是（）。
美育作为一种感性教育，具体内容有（）
全面发展教育是由德育、____________、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。
教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（学习方式）和（特点），注重（综合性）、（趣味性），寓教育于（生活）、（游戏）之中。
美育作为教育范畴，最早是由以下哪位思想家提出的（）。
全面发展教育是由德育、___________、体育、美育和劳动技术教育等部分组成的。
《对于教育方针之意见》这篇文章中蔡元培提出的教育有（）和美育。
全面发展的教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。它们相互依存、相互促进、相互制约.构成一个有机整体，其中起统帅和灵魂作用的是（）。
美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
蔡元培提出了军国民教育、实利主义教育、（）、世界观教育和美育（或美感教育）“五育”并举的教育方针。
下列表明美育是人格教育的是（）
古希腊人的教育分为（）和（），都包含着美育在内。
（）把情感教育放在第一位首次提出“趣味教育”的概念，他进一步指出“趣味教育”是情感教育，艺术是趣味教育的“最大利器”
对年轻一代不仅强调体育和道德教育，也十分重视智育和美育，这指的是古代（）教育。
美育的内容就是艺术教育和“美学”学习相结合。
尊重家长即尊重家长作为教育者的（）和人格尊严。
美育作为趣味教育，具有以下三个方面的内容（）
美育在教育体系中的地位和作用表现在()
人文教育从表面上看，好像只是传授文史哲方面的知识，尤其是在现在的学科体制下，一切教育似乎都可以量化为客观知识和能力，如英语的等级考试。实际上人文教育是通过对文史哲的学习，通过对人类千百年积累下来的精神成果的吸纳和认同，使学生有独立的人格意志，有丰富的想象力和创造性，有健全的判断能力和价值取向，有高尚的趣味和情操，有良好的修养和同情心，对个人，家庭、国家，天下有一种责任感，对人类的命运有一种担待。 这段话表达的主要观点是（）。
音乐教育只能培养和提高幼儿的音乐能力，增强幼儿对音乐美的敏感性，不能使幼儿的左右脑得以协调发展，更不是塑造完美人格的有效途径。（ ）
在德育.智育.美育.体育和劳动技术教育中，为其他方面的教育活动提供科学知识和智慧基础的是（）
美育是指运用一切美的形式所进行的美化身心的教育，包括美感教育、美学知识的普及教育和按照美的规律进行的（)。
