"从课文中选出一两节诗划分节奏，标出韵脚，反复朗读，体会其音乐性，并背诵这首诗。"这是《再别康桥》一课的"研讨与练习"，下列选项中，对其设计意图分析恰当的是( )。
人教版高中语文必修（4）《苏武传》中有一道课后练习题：“对于卫律和李陵的劝降，苏武的回答在措辞和态度上有什么不同？”对该练习的设计意图，分析不正确的是（）。
某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了“因果类复句”的特点。这段补白属于教科书的（）。
《变色龙》中有一道课后习题：“自然界中的变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能，而奥楚涅洛夫几次变色又是为了什么？作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象？”对该练习题的设计意图，分析正确的是（）。
某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统（）。
某版教科书在《济南的冬天》一文课后有一段对老舍先生的介绍，这属于教科书中的什么系统？（）
某版初中语文教材《紫藤萝瀑布》后由一道“探究·练习”题，题目是“课文写景状物，意在表达对生命的思考和感悟，请说说作者从紫藤萝瀑布中感受到了什么，你又有怎样的感受和联想？”从语文教材的构成来看，这属于语文教科书的哪一系统（ ）？
《再别康桥》体现徐志摩的诗歌理念有（）
《孟子二章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
某版教科书《雷雨》课后有一段文字，介绍了戏剧的分类，这段文字属于教科书的什么系统？（）
《再别康桥》中，诗人抒发、渲染情感的载体有（）
《再别康桥》这首诗表现作者的情感有 （ ）
某版教科书《真正的英雄》课后有一段补白，介绍了“学习快读”的特点。这段补白属于教科书的什么系统？（）
某版教科书《林黛玉进贾府》的"研讨与练习"后面有这样一部分内容"《红楼梦》贾府主要人物关系表"。这些内容属于教科书的什么系统？（）
《孟子两章》（《得道多助，失道寡助》与《生于忧患，死于安乐》）有一道课后练习题：“这两篇短文的论点分别是什么？他们提出、阐述论点的方式有什么相同之处和不同之处？”对该练习的设计意图，分析正确的是（）。
某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统?( )
某版教科书《敬业与乐业》课后有一段补白，介绍了"因果类复句"的特点。这段补白属于 教科书的什么系统?( )
某版语文教科书八年级《中国石拱桥》课后，附有一篇短文《学习阅读说明文》，这部分内容属于教科书的哪个系统？（）
《再别康桥》一诗有什么艺术风格？
某版教科书《拿来主义》课后有一段补白，介绍了“比喻论证”的特点，这段补白属于教课书的什么系统？（）
在《再别康桥》中，徐志摩描写的校园景物有：
为本篇课文设计一道至少包括4个文言文实词学习的课后练习题（含参考答案）
某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题：作者家乡的端午节有哪些风俗？作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？对于该题设计意图的分析恰当的是（）
