配菜加工要有一定的审美意识和文化意识，用艺术和文化去丰富菜品的（）要比单纯使用调料更有意义。
确定受侵的颈神经根部位时，最有意义的症状是（）
在确定受侵神经根的部位时最有意义的体征是（）
确定受侵的颈神经根部位时，最有意义的症状是()
在自然或真实生活条件下，不对有关变量加以控制，只记录自然发生的事件，以获取有意义信息的方法，称之为（）
奥苏伯尔认为，一切新的有意义学习都是在原有学习基础上产生的，不受学习者原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。因此，一切有意义的学习必然包括迁移。
配菜加工要有一定的审美意识和文化意识，用艺术和文化区丰富菜品的（）要比单纯使用调料更有意义
一切有意义的学习都受原有认知结构的影响。因此，在有意义学习中总有迁移现象存在。
女性，58岁，均匀性肥胖，高血压病史6年，平时治疗情况不详。近1个月常出现头胀，头痛，心悸，1周前出现心前区闷痛，体力活动不受影响。对该患者，有意义的检查手段不包括（）
有意义学习理论认为，接受学习和发现学习两者既不是机械的也不是有意义的。
“有意义接受学习”理论的提出者是（）。
在确定受侵神经根的部位时最有意义的体征是()
奥苏伯尔的有意义学习理论认为引起有意义学习的主观条件是（ ）。
受（）的影响，个体记住的，往往是对他有意义的或者是以前知道的东西。
认知结构迁移理论认为任何有意义的学习都是在原有学习的基础上进行的。有意义的学习中一定有迁移，这个理论的提出者是（）
奥苏贝尔的有意义学习理论对我国小学教学的启示（）
确定受侵的颈神经根部位时，最有意义的症状是
在确定受侵神经根的部位时最有意义的体征是
作为写作者而言，一定要在信息输入的过程中进行处理，最终输出有价值的有意义的独特的信息。
本次作业的任务是：谈谈你对学习教育学的真实体会。表达形式不限：可以是诗歌，也可以散文；可以是个人故事，也可以是写作文……总之，只要有趣、有意义、有道理，均可以拿高分！
根据刘珣老师的观点，认知法主张在教学活动中，采取有意义的练习。有意义的练习与操练不同，操练通常是机械的模仿、重复、替换、记忆等，而有意义的练习在于问答双方之间存在信息差，有意义的练习更为真实，也更贴近学生的生活。
在教学中，要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物，通过解决问题等丰富的活动，感受数的意义（）
人为因素的研究成果，必须应用到具体的实践中，才有意义。（)
