企业社会责任可以从微观和宏观角度对其内涵进行划分，以下内容可以从微观方面讨论的是（）。
课堂教学总结的方法中，（ ）是在教授本课知识的同时，通过教师设疑引出下堂课要学习内容。采用这种方法可以调动学生学习后续知识的积极性。
教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）。
中国古代管理思想可以归纳为宏观管理的治国学和微观管理的冶生学，可以概括哪几点内容？
学生可以通过各种渠道获得教师尚不了解的知识和信息，教师不再是学生学习知识的惟一来源。
地图的三要素是必须掌握的基础知识和技能，但是这部分内容较枯燥，学生不容易直接接受，这时教师可以采用下列哪种方法能够比较容易让学生接受？（）
会展活动的品牌从宏观到微观可以分为（）。
为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（）。
应用抽油机井（），可以从宏观到微观掌握每口井的生产情况，优化其工作制度，提离抽油机井管理水平。
（）教学模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的过程，非常注重教师的权威性。
我国基础教育新课程目标形成了一个从抽象、宏观到具体、微观的目标网络。该网络包括了下列三个维度的目标：基础知识与技能、（）以及情感、态度、价值观上的目标。
工业品企业经常可以采取从宏观变量到微观变量的逐步排除挑选法来细分组织市场。
为了帮助学生把当前的知识内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采用的策略是（）。
共享经济实质上是闲置或者过剩资源的所用权转让。从宏观角度看，共享经济可以提升全社会范围的资源使用效率；从微观角度看，则可以降低顾客的交易、购买和使用成本，并且资源拥有者可以由此获得收益。所以，分享经济对宏观和微观层面都有诸多好处。
对于教师来说，教学内容的编排方法要尽可能的使教学周学时数不同的班级使用起来一样方便，新课内容与复习课内容要衔接得当。对于学生来说，能够使学习能力较强的学生学到更多的知识，而学习能力较弱的学生可以不管。
8、学生提出的某些改进建议可能在近几年内都很难实现，如“删减部分教学内容”，因为这样的调整可能涉及到专业培养方案和相关的培养要求，不是老师能决定的，对于这样的改进建议教师也应该向学生解释无法调整的原因。
在教学设计中，教师通过__________分析，可以确定学生的起点能力，以及从起点能力到终点能力之间的知识和技能。
一个停滞不前、只靠过去的经验、知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以作为一名教师，要做到()
（)是直播的核心内容，要遵循从外到内，从宏观到微观的原则，加以生动真实的语言进行描述，全方位客观分析产品的优缺点，不可夸夸其谈。
物质构成的奥秘部分内容旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质，其教学特点包括。①宏观到微观；②定性到定量；③实验到理解（）
4、对于在短期内无法调整的内容以及受条件限制在未来都很难改变的内容，教师可以不向学生公布，刻意避开这些反馈内容。
1.实践教学目的：学习如何运用七大领域模型来测试你的创业机会； 2.实践教学要点：市场领域，行业领域，宏微观层面等七大领域； 3.实践操作内容及课时分配：让学生对自己所选取的创业机会, 根据市场的微观层面和宏观层面，行业的微观层面和宏观层面等七大领域来分别进行评估,从而判断这是否是一个有价值的创业机会。 4.实践考核方式： 团队作业，运用课堂所学评价一个创业机会是否有价值，并将结果整理成PPT于课堂进行简报及讨论。
物质的微观结构知识可以解释其宏观现象或事实。下列现象及事实与相应的解释不一致的是（)
在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）
