从理性的抽象上升到理性的具体，目的是取同舍异，将具体概括为一般，这是基本思维逻辑方法中的（）
抽象上升到具体的逻辑方法是（）。
系统设计是在系统分析的基础上由抽象到具体的过程，以下关于系统设计的依据描述中，哪一项不正确（）
瀑布模型是自下向上从具体到抽象顺序进行。
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是（）
（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。
表象的直观性与概括性的特点，使它在认识过程中既同感性发生关系，又跟（）联系在一起，成为由具体感性发展到抽象概念的一个中间环节。
从本义与引申义所表示的内容看，由具体到抽象，由个别到一般，是本义发展为各种引申义的基本方式，也是词义发展的一般趋势。（）
在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上长到抽象，从感性发展到理性。
"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
我国古陶纹样图案从对生物的（）开始，经历了由写实到概括、由具体到抽象的演变过程。
计划的种类有很多，按计划由抽象到具体的层次分类可将计划分为宗旨、目标、战略、政策、规则、程序、规划和预算等内容。
在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上升到抽象，从感性发展到理性。
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是
从抽象上升到具体的方法是历史方法。（）（2.0分）
辩证思维方法从抽象上升到具体的过程是()
标志着数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是
．“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。
教师施教应由具体到抽象、由浅入深、由易到难，由简到繁、由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（)。
“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。（）
概念的操作化是在社会研究中，使研究问题由实际到理论、由具体上升到抽象的过程。
【判断题】抽象到具体是一种高级的思维方法。（)
任何一个完整的认识过程，都是由感性到抽象，再由抽象上升到思维具体的过程。（）
辩证思维方法中，对由抽象上升到具体这一思维方法理解错误的是（）
