选择玩具的基本准则：不是玩具本身能干些什么，而是儿童使用玩具能做些什么。（ ）
导游不应摸游客孩子的头，也不要给孩子买玩具和食物。（）
小班幼儿莉莉的妈妈是个善于帮助孩子控制情绪的母亲。一天，莉莉跟着妈妈逛商店时看到一个玩具要妈妈买，妈妈认为这与家里已有的一个玩具很类似，便不想给她买，可莉莉又哭又闹，一定要买这个玩具。这时，莉莉妈妈略一沉思，便对莉莉说：“莉莉，走，咱们到另外一个地方去看看有没有比这更好的玩具。”说完便领着孩子迅速离开了原地，接着就给孩子讲故事、做游戏，一起唱歌……莉莉很快就沉浸在妈妈所引发的欢乐的情绪中。莉莉妈妈所采用的是哪种帮助幼儿控制情绪的方法？
小班幼儿有时看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，保育员拿来新玩具，马上又破涕为笑了。这是由小班幼儿的（）
把一个玩具从儿童的身边拿走，他会寻找，这说明儿童的认知发展至少应处于（ ）。
一个刚入园的小朋友指着损害的玩具，问：“这是谁损害的啊？”作为教师或班主任怎么说才能给刚入园的孩子以安全感和归属感呢？（）
玩具的教育性一方面取决于玩具本身另一方面取决于（）
当孤独症儿童上下挥动手臂时，教他认识“上”和“下”概念；当他摆动玩具时，教他给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。教师采用的干预方法是（）。
某幼儿园中班魏老师发现晨晨偷拿了玩具娃娃，但是魏老师并没有批评她，而是将这件事以故事的形式讲给了孩子们，之后又特意提问晨晨：“你觉得故事中的小朋友做得对吗？”晨晨说：“不对。”随后，魏老师发现芭比娃娃回到了玩具角。关于魏老师的做法（）。
8个月左右的婴儿，随母亲在公园时玩耍，陌生人递给婴儿玩具，婴儿母亲微笑着向陌生人表示感谢，婴儿此时采取的行动是（）。
孩子仰卧时，拿玩具吸引他的注意力，当他看着玩具时，慢慢向一侧再向另一侧移动玩具，鼓励他转头一直看着玩具。若这样做时引起孩子全身僵硬，则不要做此活动。
（）个月能坐稳，会爬行，能从被遮盖的玩具上揭去覆盖物。
在一项研究中，研究者先给6~10个月大的婴儿播放视频资料，视频中一些玩具娃娃在爬楼梯，另一些玩具娃娃会走上去帮助他们、看着他们或者推到他们，然后让婴儿选择视频中的玩具娃娃。实验结果显示几乎每个婴儿都选择了帮助别人的玩具娃娃。因此研究者认为婴儿在他们会说话之前就已经变现出了至关重要的社会判断能力。 以下哪项如果为真，最能支持上述论证？
6个月前，如果在婴儿面前先呈现一个玩具，再将这个玩具用布挡住，他并不会去到布下寻找这个物体；但是到了8-12个月时，婴儿就会用目光和动作搜索消失的玩具。这说明，此时的婴儿具备了（）。
当孩子表现好时，如与同伴分享玩具，帮助妈妈洗碗，从促进儿童内部动机发展的角度讲，你会怎么说 （ ）
《我与地坛》“有一天,在某一处山洼里,势必会跑上来一个欢蹦的孩子,抱着他的玩具。当然,那不是我。 但是,那不是我吗?”这段话的象征意义是“我“的生命会消逝,但是“我”的精神会在新的生命延续下去。
有时候，孩子会把自己心爱的玩具给集体中的重要人物,是为了满足安全需求。
“针对经常重复购买某儿童玩具品牌的年轻父母，该品牌企业会在其孩子生日前，会特别寄送一份儿童游乐园免费门票”，这属于提升品牌关系价值的()
小班幼儿有时看见别的孩子哭了，自己也莫名其妙地哭起来，保育员拿来新玩具，马上又破涕为笑了。这是由小。班幼儿的（)。
一孩子在玩玩具时，一红色的小部件从玩具上掉下，于是他试着品尝有什么味道，突然间孩子剧烈咳嗽，你认为应该__D__（）
桌角、门缝、玩具柜、饮水机等都会成为发生事故的隐患。为此，教师应和孩子起制定班级常规及标志性的图案。（)
书籍并不等同于玩具，其不同之处就在于，书籍在反复的阅读中可以不断提升认识，获得历久而弥新的情感体验。（)
春季开学初，幼儿园中班的李老师发现，春节过后每个孩子手中都有1-2件新颖的玩具。她认为这是培养幼儿集体意识，分享意识的好机会，于是鼓励每个孩子拿家中最好的玩具来园与大家分享，并准备第三天开一个玩具展览会。可是，第二天全班36位小朋友只有其中的3位带来了自己的玩具，老师问孩子们为什么不将自己的玩具带来与大家分享，有的孩子说：妈妈不让带来，怕玩具被别的小朋友搞坏。有的孩子说：奶奶说：你拿去，奶奶以后就不再给你买玩具了!……
3、父亲以自己广博的见识，培育了莱特兄弟锲而不舍、坚韧求实的精神。外出时不断来信讲述的奇闻异事与风土人情，以及带回来的奇异玩具，如1878年带给他们的（）等玩具，启迪了他们探索新事物的兴趣与好奇心。
