《初中思想品德课程标准》（2014版）前言规定，为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的（ ）。
长期遵守或违背道德的伦理行为所形成和表现出来的稳定的心理自我是？（）
《义务教育思想品德课程标准(2011年版)》前言规定，为适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，旨在促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的（ ）。
品德、道德、人格、个性的直接来源是？（）
德性是现实人的德性，表现为现实生活中个体的品德或道德人格。因此，德育的目的就在于（）。
章志光认为，品德形成三维结构中的（）结构指个体从非道德状态过渡到开始出现道德行为或初步形成品德时的心理结构。
遵守恶劣道德的所形成的的稳定的心理状态也叫美德。
教师良好的品德素养包括良好的道德素质、道德情操及良好的个性心理品质。
品德是个性心理特征中具有道德评价意义的部分，是一种（）
道德风险因素是指与人的品德修养有关的因素，即由人们的不诚实、不正直、或（）故意促使风险事故的发生。
个人品德是通过社会道教育和自觉的修养所形成稳定心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同践履的结果，集中现了认知、道德情感、道德意志和行为的内在统一。这表明个人品德是（）
遵守恶劣道德的所形成的的稳定的心理状态也是一种美德。（）
长期遵守或违背道德的伦理行为所形成和表现出来的稳定的心理自我叫作什么?()
品德、道德、人格、个性的直接来源是？
尚未形成品德，道德人格或道德个性的不稳定心理状态是？
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了_________________的内在统一。
品德、道德、人格、个性的直接来源是（）。
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和（ ）。
( )是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的问的的心理状态和（）。
【多选题】个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要去认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一，这表明个人品德是______。
个人品德是指通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的（心理状态 行为习惯 ）（）
人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有道德评价意义和核心意义的部分是（）
