从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。
（）是20世纪最早出现的新艺术象征主义的画派。特点是狂野的色彩使用和强烈的视觉冲击力，常给人不合常理的感觉。
19世纪后期许多欧洲的观察家们担心，20世纪的世界秩序像过去所说的那样，将被俄国人的皮鞭和美国人的钱袋所统治。对这一观点解读正确的是（）
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政（一般）管理理论。
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的一般管理理论。
于19世纪未到20世纪初在欧洲许多国家同时兴起（）
“新教育”是19世纪末20世纪初，随着欧洲国家工业化发展，垄断进一步形成而出现在欧洲的一种反对（）理论和方法，广泛采用新的教育形式，内容和方法，革新已有教育的方方面面的教育改革运动。
19世纪中期的工人运动与19世纪三四十年代欧洲三大工人运动相比较，最突出的特点是：（）
19世纪晚期20世纪初期，欧洲工人运动中出现修正主义的直接原因是：（）
19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
小剧场戏剧运动最早产生于19世纪末20世纪初的欧洲，是西方戏剧反商业化、积极实验和探索的产物。
19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改造传统学校教育，以适应现代社会生活变化和时代要求的教育运动。这一运动史称（ ）。
19世纪末，工艺美术的理想已不是设计的唯一思想了这个时期有最后一个伟大的装饰风格兴盛，叫“新艺术”从1895年到1905年，这种风格风行世界，其著名的特点是（）的风格，运用了植物、昆虫、女人体和象征主义
“新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。
19世纪末20世纪初，导致欧洲列强之间矛盾纷繁复杂的最根本原因是（）。
4.十九世纪末，在欧洲产生的新艺术运动代表画家有（ ＡＢＣ ）。A B C D
4. 十九世纪末，在欧洲产生的新艺术运动代表画家有（ ＡＢＣ ）。 A B C D
后期印象派的主将，从19世纪末便被推崇为“新艺术之父”、“现代艺术之父”、“造型之父”或“现代绘画之父”，是印象派到立体主义派之间的重要画家是____。
从19世纪末期到20世纪初期，欧洲和美国都相继有人提出比较系统的管理理论。比如，在美国表现为泰罗创建的科学管理理论，在法国表现为法约尔的行政管理理论。此题为判断题(对，错)。
建筑家察尔斯·马金托什设计的( )，是其风格特征的集中体现，其中包括了“新艺术”运动的风格，也包含了现代主义的特点，是20世纪设计的经典之作。
随着“工艺美术运动”和“新艺术运动”的发展,在20世纪初出现现代派建筑实践,西方现代艺术的出现同时促进了现代建筑的发展,钢筋混凝土的应用与现代城市规划的理论和实践大大拓宽了空间艺术的实践领域（）
19世纪晚期20世纪初期，欧洲工人运动中出现机会主义的倾向。其直接原因是（）
19世纪末20世纪初在美国兴起的实用主义教育学的代表人物是（）
19世纪末20世纪初，欧洲兴起了旨在改变学校传统教育，以适应社会和生活发展的变化要求的教育运动，这个运动为（）
