杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”体现了他主张（）。
A . 教育要与实际生活密切相关
B . 教育无目的
C . 学科教学应连贯有序
D . 教学要以学生的需求为中心
相似题目
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体现中华民族爱国主义优良传统的名言有哪些？
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集体主义是社会主义职业道德规范的基本原则，下列名言体现了集体主义精神的是（）。
A . 单丝不成线，独木不成林
B . 上下同欲者胜
C . 人心齐，泰山移
D . 君子喻于义
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“没有否定，人类历史就会变成停滞不前的臭水沟。”这句名言体现的哲学道理是( )。
A . 运动是有条件的
B . 辩证否定是发展的环节
C . 运动是物质的唯一特性
D . 否定是事物发展的状态
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顾炎武的某些思想，被后人归纳为一句体现中华民族精神的名言，即（）
A . “己所不欲，勿施于人”
B . “天行有常，不为尧存，不为桀亡”
C . “天下兴亡，匹夫有责”
D . “祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”
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“破山中贼易，破心中贼难”是体现明代理学家王阳明心学特色的一句名言。
A . 正确
B . 错误
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德育的方法上，体现更加重视激励性的名言（）
A . 奖励什么，就得到什么；奖励天才，你就会得到成功者；奖励作戏，你就会得到演员。
B . 一切行为都是奖励的结果（勒波而夫）
C . 德行是人类花园里最美丽的花朵（苏格拉底）
D . 表扬使人产生荣誉（卡尔.约翰松）
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非常成功的企业家都是有强烈的危机意识的人，下面哪些名言可以体现危机意识（）。
A . 失败这一天是一定会到来的，这是历史规律
B . 微软离破产永远只有18个月
C . 做企业每天的心情都是如履薄冰，如临深渊
D . 你一打盹，对手的机会就来了
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下列名言中，与“程序是法治和肆意而治的分水岭”所体现的法理不同的是（）
A . 任何人不能做自己的法官
B . 法无明文规定不定罪，法无明文规定不处罚
C . 正义不仅应得到实现，而且要以人们看得见的方式加以实现
D . 手段代表了正在形成之中的理想和正在进行之中的目的，人们不可能邪恶的手段来达到美好的目的，因为，手段是种子，目的是树
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杜威“教育即生活”的观点，体现在德育中与（）的精神相一致。
A . 说服教育法
B . 事实说服法
C . 情感陶冶法
D . 实际锻炼法
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“个人的自由，以不侵犯他人的自由为自由”，这句名言体现了我国公民的权利和义务之间具有（）。
A . 真实性
B . 平等性
C . 广泛性
D . 一致性
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杜威认为在教育中“人们所追求的终点并不是真正意义上的终点，而是持续的旅途上的一个个歇脚点”。这体现了学校体育目标的（）。
A . A.不同阶段的终点性
B . B.不同指向的方向性
C . C.激励进取的前瞻性
D . D.具有一定的曲折性
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管理学中的名言“垃圾是放错了位置的人才”，体现了潜能开发中的（）原则。
A . 以人为本原则
B . 人事相宜原则
C . 用人所长原则
D . 时效性原则
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简`爱的名言体现了女主人公什么样的个性或精神追求？
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“这句名言体现的德育方法是（ ）。
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“没有调查就没有发言权”这句名言体现了理论联系实际的原理。
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在下列名言名句中，体现辩证唯物主义实践观的有
A、陆游：“天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽”
B、颜元：“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也”
C、墨子：“士虽有学,而行为本焉”,“言必信,行必果”,“志不强者智不达”
D、荀况：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”
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塞尚有句名言，“要用圆柱体、球体、圆锥体来处理自然界”，（ ）体现了他的创作理念。
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下列名言中，未体现福祸辩证关系的是（）。
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“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“这句名言体现的德育方法是（ ）。
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老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。这句名言体现了家庭美德？
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下列哪些名言是中国革命道德中“为实现社会主义和共产主义理想而奋斗”的内容体现（）
A．砍头不要紧,只要主义真,杀了夏明翰,还有后来人
B．敌人只能砍下我们的头颅,决不能动摇我们的信仰
C．人的生命是有限的,但为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去
D．我能舍弃一切,但是不能舍弃党,舍弃阶级,舍弃革命事业。我有一天生命,我就应该为它们工作一天
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“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句名言体现的德育方法是（）
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成功人生的第一步,就是要学会反思,学会自省。下列名言能体现自省的有（）
A．吾日三省吾身
B．小信成，则大信立
C．海内存知己，天涯若比邻
D．天下兴亡，匹夫有责
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1、1.杜威的“教育即生长”主张体现了哪种课程目标取向
A．A表现性目标
B．B生长性目标
C．C行为目标
D．D表达性目标
